從孩子們的世界走過

生命是一首樂曲，演奏著奉獻與激情。2013年我來到光谷，成為一名光谷教育人，在美麗的武漢市光谷第三小學開啟了自己的教師生涯。

用「心」經營班級。作為一名班主任，我堅持用「心」有「度」管理班級，建立了自己的特色班級「向日葵大家庭」。在這個有愛的大家庭里，孩子們都親切地稱我為「楊媽媽」，家長團結一心，學生樂觀向上。班級在不同年段的各項活動有序開展，特色活動層出不窮，形成了特有的班本特色課程。接手新班級，我主動「出擊」去愛學生，始終本著與學生一起成長的態度管理他們，同時也管理自己。在我們班級，我實行了「和學生一起做」的策略，我們一起大掃除，一起閱讀書籍，一起練習書法，我和孩子成了最親密的夥伴。

用「情」專註教學。為人師很重要的一方面便是教學。關於教學，我始終堅守「教對、教會、教出學科味」的理念。課堂教學，我狠抓備課與反思，剛剛工作時對教材不熟悉，把握不準，每次備課，我結合網路的資料、前輩老師的備課內容和教參，相互借鑒再提煉出自己的東西。課堂上，孩子們總會有這樣或那樣有趣的見解和一些激起教師內心漣漪的事情，課後我會用紅色的筆記在備課本上。閑暇時翻開看看，孩子們那些充滿靈性、稚嫩的回答別有一番趣味。有時候，我也要記錄自己上課時的一些小瑕疵，以確保下次「教對」。20餘本手寫教案都是我最寶貴的財富。

我特別樂意做的事情還有聽課，聽本年級的課，聽不同年段的課，聽網路名師的課。作為語文教師，我有時還去聽數學老師的課，每一次課，我都會找到自己能夠學習的地方，也會寫寫自己不一樣的感想。每學期堅持聽課100餘節，通過積累，我也執教了各級各類的競賽課、展示課等。

用「誠」見證成長。工作期間，我堅持以「誠」換「成」，每天在完成本職工作之外，我還堅持「一天一好事」，有放學後一個人去操場撿垃圾的經歷或給辦公室老師杯子添滿水等一些很小的事，我心裡會有滿滿的幸福感，因為能感覺到自己是被需要的。在需要中學習，在需要中成長，最多的一學期，我擔任3個部門的幹事。

如果大家問我，在學校最開心的是什麼？我會毫不猶豫地說，是心無雜念地與孩子們待在一起，因為在別人眼裡無所不能的自己，只有在孩子面前可以什麼都不會。我是那個看到蟲子嚇得大叫的楊老師，是那個被孩子們寵著吃飯送到嘴邊捶背揉肩的楊老師，是那個悲傷時不用偽裝可以寫在臉上，孩子們會發現並想盡辦法哄好的楊老師。反正，我就是那個自己的事情自己不操心，孩子們「操碎了心」的楊老師。

我一直堅信，在有愛的教育環境中才能有效地開展教育活動。一個人的成長在精、在韌、在誠，但更重要的是集體的力量。在這裡，我堅定了自己前行的方向，一步一個腳印，昨天的我在身後看著，今天的我在途中努力著，希望明天的我在前邊笑著。

（作者單位系湖北省武漢市光谷第三小學）

《中國教師報》2018年11月07日第11版

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