歡迎你到「CK小鎮」

課程簡介

「CK小鎮」課程取自「創造」的英文首字母，是培養學生創新、創業精神的基地。同時，「CK」還是一個世界品牌，意味著這是一場品質體驗的開端。捷克的CK小鎮有著迷人的風景，我們期待清英的CK小鎮成為一個令學生著迷、流連忘返的地方。

CK小鎮是在學校「清英兒童地球村自治委員會」管理下，集創意、創新和創業於一體的兒童展示平台，是社會、家庭和學校有機合作的聯動基地，也是創客孵化地、財商成長營、創業自貿區、創意夢工坊、產品發布園。

課程目標

激發學生潛能，使他們成為學會自我管理、學會共同生活的經濟公民；激發教師潛能，促使他們成為學生成長的促進者、兒童課程的開發者，「學校中的兒童地球村」的共建者；促進學校成為師生共同成長的舞台，家校合作的平台，兒童成長的樂園。

課程內容

CK小鎮內設童心貨幣基金會、向日葵保險公司、哆啦典當行、任意門拍賣行、咕嚕牛證券交易所和青青果凍超市等部門，配合學習進度為學生提供實踐場地。

第1課：做一個智慧的引導者。掌握基本的廣告宣傳方法和技巧；能向陌生人熟練介紹微社會及內部機構。

第2課：如何管理錢。了解錢的來源、使用和運行流程；掌握基本的企業財務管理流程和規範。

第3課：需求與選擇、成本與效益。了解客戶需求與成本對機構效益的影響；掌握需求調研、成本分析及利潤核算的方法。

第4課：錢的借貸。了解借貸對市場有效運轉的作用和影響；掌握借貸的流程、書寫規範和保障措施。

第5課：做聰明的投資者。了解投資對經濟發展的促進作用和影響；掌握投資的分析、判斷和決策能力。

第6課：如何捐贈錢。了解捐贈的一般方式、規則和意義；掌握捐贈款的接收、管理、運用和公示方法。

第7課：如何領導團隊。了解團隊發展的一般模式和不同階段特徵；掌握團隊管理的技巧和方法。

第8課：如何讓錢生錢。了解金錢在經濟運行中的作用和價值；掌握企業或機構盈利的基本模式和方法。

第9課：創業探索與問題解決。了解產品或服務的調研、設計、反饋和完善過程；掌握創業產品、服務調研和設計能力。

第10課：創業實踐。了解創業所需能力和挑戰；掌握創業的基本能力和技能。

體驗模式

1. 清英兒童地球村自治委員會面向全校學生招標、審核CK小鎮經營項目。

2. CK小鎮各機構負責人定期向自治委員會述職、彙報工作和繳納稅收等。

3. 邀請企業、公益組織和基金會以顧問、講師、資助者等身份參與CK小鎮運營。

4. CK小鎮採用企業運營模式，提供產品和服務，參與社會競爭。

課程實施

以兒童為中心，通過參與式、遊戲式、團隊合作等教學方式，情景模擬、兒童創業和社會實踐等方式，促使兒童將課堂所學運用到模擬、現實的經濟社會中。

1.進入CK小鎮前，入選學生需要學習宣傳、商業、領導力和創業等知識，共8節理論課、2節實踐課。

2.學生進入CK小鎮後可以應聘喜歡的職位，寫簡歷、申請工作、面試、上班工作和領取薪水（清英幣），付稅、購買自己需要的產品，並在這個過程中學習實現機構、個人收支平衡的知識和技能。

同時，進入小鎮的學生要依據自己的職位設計一項服務或產品，申請啟動資金，再通過各種營銷手段出售自己的服務或產品。售賣產品獲得的盈利可以根據需求購買別人的產品，也可以拓展業務或轉投其他產品。

3.所有成員的開銷、流通產品的購買價格、銷售狀況、工資水平等數據，都會由E-信息處理中心實時更新。學生通過這些數據可以清楚地了解「物」和「錢」是如何在政府、個人和企業、非營利機構間流動的，從而更直觀地了解社會的運轉。

為保障課程順利實施，學校成立CK小鎮課程團隊，開發和實施課程，新建6個木屋作為實踐基地，並根據課程需要編寫配套材料，還將無錫花旗銀行、上海銀行博物館和武進工業設計院作為校外實踐學習基地，邀請專業人員擔任顧問。

課程評價

通行證評價法。從財商啟蒙、財經素養、探究策略、創業技能和領導力5個維度形成「財經與創新」課程領域評價細則。

等級制評價法。制定「財經素養10個等級標準」，形成清英「財經素養考級日」系列活動，並將財經素養等級作為錄取新鎮民的重要指標，為達標學生頒發證書和提供相應清英幣獎勵。

過程性評價法。依託CK小鎮課程，對學生的財經素養進行跟蹤記錄與實時評價。藉助成長記錄袋記錄學生成長路徑。

（作者單位系江蘇省常州市武進清英外國語學校）

點評嘉賓：本報特聘專家王紅順

課程，校園中的孵化器

CK小鎮課程體現了綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性等綜合實踐活動課程的特點，同時它具有集創意、創新和創業於一身的創客課程的特點，還具備主體性、情景性、真實性、協作性等項目學習特徵。CK小鎮課程總目標指向學生核心素養發展，藉助價值體認、責任擔當、問題解決、創意物化，提升了學生生活理解力和創造力。學生在小鎮里擔任會計、證券交易員，嘗試資金募集，學習借貸知識……他們在活動中體驗職業，培養財商，提高社交能力，從而更好地融入社會經濟。可見，CK小鎮課程是培養兒童的財商、經濟學思維、未來經濟公民的有效載體，又是工匠精神、創客精神、未來職業的孵化地。

特別提出的是，CK小鎮課程自創的由行業專家、專業人員、學校教師共同組成的三位一體的綜合實踐活動課程研究、實施指導團，非常具有借鑒、推廣意義。

《中國教師報》2018年11月07日第7版

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