利用網路教育資源，助推鄉村教育均衡發展

中咀嶺小學坐落在積石山縣中咀嶺鄉中咀嶺村，是一所完全村小兼幼兒園。中咀嶺村交通不便、布局分散、資源奇缺。長期以來，中咀嶺小學一直處於師資薄弱、配置不齊的境地，特別是音樂美術教育幾乎處於癱瘓狀態。

互聯網＋藝術教育為鄉村教育增添精彩， 中咀嶺小學通過「互加計劃」開啟了美麗鄉村網路公益課堂和自己學區的網路雙師課「共享築夢課堂」，並創辦了李向龍網路名師工作室，成功直播了４０多節網路課，輻射學校達３０多所，受益學生１３００多人。

「雙師課堂」由「線上」老師和「線下」老師相互配合，共同完成教學任務。「線上」老師是從全學區骨幹教師隊伍中選拔出來的專業性強的教師，其工作任務是「線上主講」和「巡迴指導」，即通過網路給學區內所有村小的學生線上直播教學，並且定期以走教形式到各個村小現場巡迴指導，了解學習狀況。「線下」老師從村小普通教師中擇優選擇，其主要任務是「課堂輔導」和「線下服務」，即配合「線上」老師組織教學，答疑解惑，檢查和評價學習效果。

雙師課堂三大的優勢：第一，低成本。一台普通的電子白板電腦、一根網線和一個兩百元左右的ＵＳＢ攝像頭組成的低成本設備，是積石山縣中咀嶺小學的「三件寶」。學生們在課堂上通過投影鏈接網路教師，本班教師擔任助學，共同構成跨越時空的網路「雙師課堂」。第二，效果好。雙師課堂是雙向的視頻直播教學，這種互動在培養農村學生的情感、身心方面很有益處。雙師課堂能實現知識的共享、教學內容的共享以及教學成果的即時反饋，打破了傳統課堂單一線性授課模式，活躍了課堂、增加了課堂趣味，最終實現教學成果的最大化。第三，簡單性。目前的直播老師、助學老師、線下學生的雙師課堂十分簡單，在授課過程中，無論互動展示還是視頻直播，在實際操作過程中都表現出了極佳的快捷性，和覆蓋面廣的特點。

自雙師課堂開展以來，學生們發生了巨大的變化。他們視野寬了、思維活了，創新意識和審美能力得到了提升。在學習習慣方面，學生們主動預習新課，在課堂中積極思考、發言，語言表達能力增強，性格也更加活潑開朗。中咀嶺小學參加作文比賽的學生們獲獎達１８人次，參加網路繪畫比賽的孩子們獲獎達３７人次，師生一起成功舉辦了畫展３次，運動會３次，親子活動１次，文藝演出２次。

隨著雙師課堂的開展，教師們工作的積極性增強了，工作熱情高漲了，有了自己的目標和方向，主動學習教育教學和研究課堂教學技能，力爭每個老師成為全科教師。教師工作的成就感、榮譽感更強。開展雙視課堂後，學校的老師主動帶孩子參加作文比賽，教師獲得輔導獎１８人次，論文發表１２人次，優質課獲獎１３人次，３位教師成為縣級骨幹教師，１位教師獲得特級教師，２位教師獲得縣級優秀教師，１為教師連續獲得兩次州級優秀教師等。

經過孩子們對家長的熏陶，家長們主動參與到學校管理當中，積極地為學校出謀劃策，主動幫學校種花種菜等活動。今年家長會上，所有孩子的家長都如期參會，並在會議上提出了建設性建議，真正實現了家校共育的目標。

此外，中咀嶺小學還從「互加計劃」的大課表當中選擇了十門課程進入到學校的常規課表當中，通過網路在線授課，線下班級同步學習，為一年級新生打下良好的學習基礎，與全國名師一起助力鄉村教育教學整體提升。網路直播授課的方式快速彌補了中咀嶺小學師資不足的短板，讓鄉村孩子得到了更好發展。（甘肅省積石山縣中咀嶺小學 李向龍）

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