教寶寶說話和識字也是早期教育內容中的一部分，但不是早教的全部內容，這一點是需要我們家長理解的。

在教寶寶說話識字的時候，家長需要遵循科學合理的原則和方法，要根據寶寶自身的認知能力和特點去認識、接受相應信息，不能採取強迫或速成的方式，否則欲速則不達，事與願違。

我們不妨這樣來教寶寶說話和識字，他準會屁顛屁顛跟你學。

不要規定識字量和辭彙量。

嬰幼兒學說話有早有晚，掌握的詞也有多有少，無法統一規定掌握的辭彙量。如果規定辭彙量，讓其達到標準，必然形成壓力，孩子學說話肯定學不好還會厭煩，識字也是同樣的道理。

不要深刻講解字音、字形、字義及相互關係。

隨著思維的發展，孩子會主動提出問題，我們再給予適當的解釋。寶寶的認知特點是「整體模式識別」，通俗來說就是「囫圇吞棗」。就像嬰幼兒學習口語，不是分析聲母韻母后再拼起來學的，也不是經過對詞義的講解分析與語音的關係來學的。寶寶他們能發出一些音節，但並不清楚他們的組成和意思。等到孩子的思維能力到達一定程度後，我們家長再給予解釋，否則即便是你解釋了也是對牛彈琴。

不要分析、挖掘作品的深度。

比如我們有些家長再教寶寶讀詩歌的時候，會給寶寶把詩詞的釋義也教孩子掌握。這個就不要強加了，寶寶暫時還沒那麼大的能耐去理解。寶寶能把詩歌記住和說溜就要給鼓勵讚揚了。

不要給寶寶規定統一的進度，要根據孩子的具體情況來進行施教。

世界上沒有相同的兩個孩子，每個孩子的個體情況是不一樣的，我們不能看到別人家的孩子進度很快，就迫切要求咱家孩子快馬加鞭。

不要枯燥乏味的反覆認讀，機械訓練。

反覆認讀和機械訓練是很讓人反感的。家長應該通過各種有趣的遊戲形式來教寶寶說話和識字，那樣更能提升寶寶的學習興緻。

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