學長上講台 同學當助教
「提前兩天才發了通知，沒想到第一天下午的高數課一下子來了60多名學生，我們臨時改換大教室才順利完成了授課。」回想起學習中心「開張」當天的忙亂，南開大學教務處本科教學質量監督評價中心工作人員許亞楠印象深刻，「說明學生們有這方面的需求。」
為使學業困難本科生能夠補齊課業、提高成績，南開大學教務處近日成立學習中心，針對學業困難學生提供免費「課業幫扶」。學校從本科生和部分研究生中選拔聘請了12位優秀助教，固定時間、教室開展課業輔導，首期科目涉及高數、計算機、英語等公共必修課。此舉一經推出便受到學生關注，短短兩天就有300餘名學生報名。
南開大學統計數據顯示，2011—2018年八屆本科生中，約有700名學生無法在基本修業年限內順利畢業，每年90人左右。2011—2017年，330名在校本科生受到一次學業警示，因兩次學業警示退學者54人。
南開大學教務處行政科工作人員祝淑哲介紹，學生受到學業警示和無法順利畢業的原因主要有三個：一是學習困難，學生本人比較努力，但在專業學習方面存在困難；二是心理問題，對本專業失去興趣；三是其他原因，如沉迷遊戲、身體原因、家庭影響等。「第一種佔了絕大多數，同時也是最容易幫扶的對象。」
朋輩指導是學習中心開展「學業幫扶」的主導思路。學長走上講台，更能拉近教與學的距離。
學習中心「開張」以來，每門課每周進行8次輔導。「來參加高數輔導的同學大部分是在高數學習方面存在困難的，課堂講解跟不上，課下也很難自己消化。」學生助教、南開大學數學伯苓班大四學生牛建偉說。
「人少的時候就討論交流，人多的時候就集中講授共性問題，主要採取教材與習題相結合的方式，我會逐一詢問他們有沒有聽懂，每次都會留出時間一對一輔導。」牛建偉說，他想幫助大家理解高數，學會用數學思維思考問題，並非死記硬背公式或搞題海戰術。
張晶晗的計算機課則是典型的一對一輔導。「學生抱著電腦來，說這個程序『跑不了』，總是報錯，請我幫忙看看。每次我幫他們解決了問題，他們就很開心。」作為研二學生，張晶晗也經歷過這樣的學習過程。她認為，上機時間少是出現學習問題的主要原因，課下自己研究費時費力，如果有人指導，就能事半功倍。
年輕的助教們在課堂講授的同時，還利用網路輔助教學。牛建偉建了一個學業幫扶微信公眾號，用來收集提問，便於提前備課，同時也能夠隨時隨地進行線上答疑。英語助教學生趙藝璇建了一個班級群，分享英語學習資料和自己的學習經驗。
「課業幫扶」受到學生們的歡迎。「以前在英語學習方面存在困惑，現在通過學姐的講解不僅能學到具體的知識點，還掌握了很好的學習方法。」南開大學商學院大一學生小鄧說。
助教們也普遍表示收穫頗豐。「在學習中心輔導同學很有成就感，備課實際上是加深理解、二次學習的過程。從學生到教師角色的轉換，對自己的表達能力、知識功底都提出了更高要求。」牛建偉說。
在南開大學教務處副處長邵慶輝看來，學習中心對學生成長成才非常有必要，不僅可以為學業困難學生提供幫扶，還能為學生提供學業方面指導，幫助他們規劃未來發展，樹立人生目標。
《中國教育報》2018年11月10日第2版
TAG:中國教育新聞網 |