英語啟蒙|大火的自然拼讀法，我們要不要教孩子？

教育 11-11

Kaykay老師又來和大家見面啦。因為每次都有抱著解決大家關注的熱點話題的心態，所以希望大家能夠積極留言告訴我關於英語啟蒙所關心的話題，我會根據國內外的知識理論和自己的教學經驗來儘力回答大家的疑問。

上次看到有很多讀者朋友希望能多了解一下自然拼讀法，所以這次我們就來聊聊大火的自然拼讀法的一些核心內容。

什麼是自然拼讀法？

自然拼讀法，英文稱為「Phonics」，是英語為母語國家的孩子們用來學英語的方法。

簡單來說，就是英語拼音。

既然自然拼讀法是針對於以英語為母語國家的孩子，而並不是針對英語為第二外語的孩子們，所以

這個學英語的方法在中國的實施就會有不同的看法：

一種看法是完全贊同自然拼讀法。
原因也很簡單，因為
據說掌握了自然拼讀法就可以拼出80%的英語辭彙
，把枯燥無味的背單詞變成了一件簡單、有趣味的拼單詞方式，從而達到事半功倍的效果。而且英美國家小孩學英語不學音標，只學自然拼讀和高頻詞

（文章末尾會提到高頻詞的概念）
就可以達到自主閱讀的目的了。

另一種看法是完全反對自然拼讀法
。
因為自然拼讀是針對於以英語為母語國家的孩子們，對於我們的孩子並不是十分適用
，因為我們沒有母語環境。再說很多單詞的重音並沒有辦法用自然拼讀解決，還得靠國際音標才能讀準確。而且自然拼讀發規則發音太多，並不好掌握。而音標比起來自然拼讀的規則卻是簡單明了的。

第三種看法是自然拼讀法和音標兩個都要學。

音標可以在拼讀不出來的情況下提供準確的標識
，比如重音的問題，不規則讀音的問題。而
自然拼讀又比音標學起來有趣的多，通過自然拼讀可以使英語習得更有樂趣
，從而最終走上英語自主閱讀的道路。

關於這三種完全不同的看法，我們首先要搞明白自然拼讀到底都在學些什麼。

自然拼讀法是一種完全拋棄音標，直接分析單詞中的音素進行的「合成拼音」的教學方法。

它通過讓孩子辨識字母及字母組合的發音規律，在字母與發音之間建立直接聯繫，所以通過自然拼讀可以培養孩子做到「見字能讀，聽音能寫」。

舉個簡單的例子：比如說當我們看到一個單詞cat，我們小時候背單詞會逐個字母的背：c-a-t。但是字母的發音c-a-t和單詞「cat」的讀音卻沒有任何關聯性，只能靠不斷重複來記住這個單詞。自然拼讀法就是把這三個字母分成三個音素，分別是/k/, /ae/,/t/。老師需要教授學生如何把這三個音素組合起來，最後它的發音就是「cat」。

自然拼讀法就是我們要把紙上的字母組合成的單詞通過解碼，拼讀出單詞的讀音，再同腦海里事先聽過無數次的音印證，就能跟日常生活中常說的某個詞語對應起來，從而猜出它的含義。

因為聽力的單詞量遠大於閱讀量，很多字可以聽懂但卻看不懂，所以想把紙上的字識別出來，就需要拼讀出來。

以剛剛的cat來舉例，你必須先聽過cat這個單詞，也看到過貓這個動物，你已經知道cat（發音）=貓，只是不知道cat怎麼寫，學自然拼讀法只不過是把寫在紙上的字和認識的東西結合起來。

所以說，

如果孩子並沒有輸入這個詞的音與含義，那麼即使拼讀出來其音，不知其意也並沒有什麼用。針對於中國等非英語為母語的國家，如果沒有前期大量的輸入積累和

音素練習

，那麼學習自然拼讀也就自然少了很多意義，甚至是走了彎路。

這就是為什麼很多專家說的「學習自然拼讀誤人子弟」的原因。

英語母語國家的孩子大多是從幼兒園期間

（大概4-5歲）

開始接觸自然拼讀法的，孩子們會一直接觸自然拼讀的規則直到上到小學2-3年級左右

（大概7-8歲

）

。而那些孩子們在5歲之前

就已經積累了大量和生活有關的辭彙，只是沒有跟文字對應起來而已。

羅羅亂入：

KK老師

講的這個點，我第一次聽到是六六英國遊學時她就讀的私校肯辛頓威德給家長上公開課時講到的，當時讓我很差異，英國孩子竟然也要5歲左右才開始學自然拼讀，國內很多自然拼讀班的起始年齡都不到五歲。但威德的校長也說了，5歲只是個參考值，有些富裕階層的孩子，家長在教育的投入大，他們攝入的辭彙量非常大，這些孩子就可以開始的早一些；而有些孩子雖然年紀到了，但掌握的辭彙量很少，就會開始的晚一些。肯辛頓威德是排名很靠前的私校，孩子整體教育水平還不錯，所以他們是從5歲開始教自然拼讀。

況且自然拼讀法一點也不簡單，從學習26個英文字母的發音開始，同時加上鞏固生活中大量的聽與分級閱讀訓練去鞏固所學的自然拼讀規律。英文雖然只有44個讀音，但是自然拼讀規則卻有上百條之多。連歐美國家孩子在母語環境里學習自然拼讀平均都需要2-3年，那對於我們一個非母語環境的孩子可能需要的時間還會更長。

著名自然拼讀網站starfall都需要通過25周的學習才把自然拼讀法最簡單的第一條規則——26個英文字母的拼讀規律學完，每一個字母讀音還有配套的閱讀書籍進行鞏固：

除了規則多、時間長以外，自然拼讀法對於我們國家孩子來說還有很多瓶頸，比如說：

自然拼讀法並不適合0啟蒙的孩子，對老師也有一定的要求。

自然拼讀法適合有一定量英語啟蒙的孩子，尤其是有大量辭彙輸入的孩子。

如果孩子的英語是0啟蒙，那麼自然拼讀可能只會讓ta覺得拼讀有趣，但是從有趣到自主閱讀的實施卻是一個相當漫長的過程。很有可能你家孩子是只會拼讀，但卻不知道拼讀出來的單詞為何意。

另外一點就是老師必須是受過自然拼讀培訓的老師，

因為老師所擔任的是把單詞拆開、重組、拼讀的一個重要角色。如果老師沒有受過任何培訓，都不知道拆解後的單詞讀法是什麼，只是照本宣科，那麼很有可能孩子學自然拼讀只是學會了拼一些單詞和它們的讀音而已。

自然拼讀法是一種解碼能力，對發音並沒有什麼太大幫助。

自然拼讀法的最大問題之一就是它無法幫助孩子學習如何發音。英語為母語國家的孩子並不會有這樣的困擾，因為他們有很好的母語環境，所以他們也不需要學音標。但是對中國人來說，在音標的幫助下會更清晰的知道發音區別。尤其是英語裡面的一些細節性的發音，比如說中國一般都容易發錯的th，v，和c 等等，這也是為什麼國際音標這麼多年在中國的地位還是十分的重要。但是因為音標學習起來比較枯燥，所以時間不宜過長，學習年齡不宜太小，避免孩子因音標而對英語反感。

?3. 自然拼讀法沒辦法培養孩子的斷句能力，也不涉及標點符號的使用。

很多美國老師也在詬病自然拼讀法重點是教會孩子拼寫，但是並沒有涵蓋標點符號的使用，以至於很多孩子會拼寫卻不知道如何斷句。如果只教授自然拼讀法，那麼在寫作的時候孩子就會很難分清楚什麼時候大寫、什麼時候小寫，什麼時候用分號，什麼時候用逗號。所以往往老師在教授自然拼讀法的同時，還要有很多的其他的方法輔助教學，並不全然只是靠自然拼讀法。

如何看待自然拼讀法？

那麼自然拼讀法就完全不適用了嗎？我們應該如何看待自然拼讀法呢？

如果你在孩子英語啟蒙階段很難創造母語環境、沒有足夠的輸入量，或者孩子已經到了小學階段，那麼自然拼讀法不學是完全可以的。

因為自然拼讀法只是學英語的一種方法，而不是唯一一種方法。

花更多的時間和孩子正確磨耳朵、親子閱讀、分級閱讀、帶孩子看ta喜歡看的動畫片、電影，把更多時間花在讓ta持續對英語的興趣上反而會更重要。

當然如果你不差錢可以長期請到水平很高的教自然拼讀的老師，也可以創造足夠好的英語母語環境

（尤其是在孩子英語啟蒙階段）

，那麼自然拼讀法是可以嘗試的。

自然拼讀法的解碼能力對中國孩子最大的幫助就是教孩子正確拼寫已經掌握了的聽力辭彙。

我在學英語的過程中並沒有學過自然拼讀法，但是卻通過大量的輸入自己總結出來一些拼寫的規則，比如說sion和tion的發音不同、以thr開頭的three、throw都需要舌頭打個轉等等。每天睡覺前我媽都會把第二天要考的英語單詞寫在小白板上，我就一邊念英文一邊找規律，然後單詞在我腦子裡睡了一晚上以後，早晨起來第一件事就是再重複一遍。通過這個小竅門我單詞考試基本上次次都是100分。現在看來，就是自己找到了自然拼讀法的某些規律和不斷的重複所帶給我的好結果。

但是自然拼讀法里有一項關於高頻詞的概念，不妨從孩子有一些英語啟蒙後

（完全掌握了50個單詞到大概熟悉300個單詞後）

就花些時間學習

。

自然拼讀法可以覆蓋大概80%的規律，那麼剩下的20%呢？這就是高頻詞 Sight(視覺)+ Words（辭彙），就是「看一眼就認識」的單詞。

因為他們在日常生活里出現的頻率實在是太高了, 所以被大家稱為高頻詞。高頻詞有220個單詞，而這些單詞大多數都是不符合自然拼讀規則的。其次，根據北美教育學家對兒童讀物與日常用語的系統分析，高頻詞在早期閱讀書籍中出現率高達50%以上。意思就是掌握了它們，意味著在閱讀中有50%以上的單詞都已經認識。一旦兒童認識了這些詞，這都使得他們閱讀更加簡單。因為孩子會更專註於剩下的辭彙。

學習高頻詞的方法就是大量的重複的聽說讀寫。你可以通過閃卡、遊戲進行學習與鞏固練習。關於高頻詞的學習，

推薦以下兩個途徑：

01.

網站：

https://www.kidzone.ws/dolch/

優點：

這個網站上有非常全的關於220高頻詞的辭彙以及練習方式。

不足：

全英文操作，對於英語基礎一般的家長需要翻譯。

02.

書籍：

《The Complete Book of Sight Words》

優點：

關於高頻詞的練習非常有趣，而且每頁都可以撕下來當練習。

不足:

一個辭彙兩頁紙，重複利用率低。

關於高頻詞的學習是不需要家長有很專業的英語背景知識的，如果讀者朋友們對高頻詞還有疑問，或者希望我可以再詳細描述一下如何有效的使用這兩種學習途徑的話，我下一篇可以著重和大家分享。

動態黑色音符

今天講關於自然拼讀法就是希望給大家掃雷，讓讀者朋友們在選擇時不盲從：

花更多的時間先把孩子的英語啟蒙做好做紮實比選擇哪一個英語方法更為重要。

作為一個專門從事少兒英文教學的工作者，我希望幫助大家找到最有效率的學習方案。大家對於英語啟蒙還有哪些疑問，留言給我吧。

Reference:

Wiley Blevins. Understanding Phonics. Scholastic.
Kathryn Westcott. Five Things about Phonics. BBC News.

Harry Onickel. Why Aren"t Schools Hooked on Phonics? The Metropolitian.

Ginny Osewalt. Phonological Awareness, Phonemic Awareness and Phonics： What You Need to Know. Understood.
Leanne Guenther. Dolch Word List. Kidzone.

END

羅羅有話說：

可能很多朋友對自然拼讀是什麼不是特別明白。用大白話來講，英語學自然拼讀就相當於中文學拼音。咱們為什麼小學才開始學拼音呢？那是因為用之前六七年的時間讓孩子們豐富和積累辭彙量。比如孩子現在書上看到一句話「我想吃蘑菇」，可能「我」和「吃」孩子認識，其他字不認識，但學過拼音後，她用拼音可以輕鬆讀出那句話。「想」和「蘑菇」他們早已在生活中知道是什麼意思，所以讀出的同時也能理解。這就是小朋友學拼音的價值，一下子可以自主閱讀很多標註了拼音的讀物，而且可以寫日記了，不會的字就用拼音代替。但學拼音的前提，是掌握足夠多的中文辭彙量，這和學自然拼讀需要英語的辭彙量一個道理。

只是自然拼讀規則比拼音麻煩多了，拼音就23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節，六六她們這種小學生半學期，倆月就學完了，後面就是一個熟練運用的過程；而自然拼讀規則有上百條，歐美國家孩子也要學習兩三年的時間。所以，

如果你在孩子英語啟蒙階段很難創造母語環境、沒有足夠的輸入量，或者孩子已經到了小學階段，那麼自然拼讀法不學是完全可以的。

因為自然拼讀法只是學英語的一種方法，而不是唯一一種方法。

開篇讀者的留言中，有的專家說英語國家孩子都學自然拼讀，這沒錯，但前提是人家有純英文的語言環境，學自然拼讀之前已經在生活中掌握了大量辭彙，漢語環境里長大的孩子盲目照搬別人的學習方法肯定不行；有的專家說學自然拼讀是誤人子弟，那也不至於，還是看個人情況：中國現在有些家庭父母外語極好，爹媽在家可以全英對話（比如趙老師夫婦）讓孩子假裝生活在國外；有些家庭父母外語不好，但孩子從小就是國際幼兒園，國際學校長大的，基本浸入式英語環境；還有些是雙語幼兒園加上各種外語輔導機構再加上家長在家也花很大精力給孩子啟蒙，孩子在五歲左右掌握了大量的英語辭彙。總之，孩子是否要學自然拼讀，還是看各自的情況，孩子掌握一定辭彙量是前提，莫隨便跟風。

國外有很多教育理念和方法是好的，值得咱們借鑒和學習，但英語啟蒙的節奏和方法，是我們照搬時最需要謹慎的，因為語言環境差異太大，人家的常用方法放到咱們這裡難免會水土不服。雙語環境下，孩子的英語啟蒙到底該怎麼做，希望KK老師在自己的教學實踐中，可以給咱們總結出一些具體的好方法。期待。

延展閱讀

點擊?

《

在中式英語的大環境下，如何培養娃說一口標準的英語？

》

點擊?

《

好物清單||嘗試100多個英語啟蒙APP之後，我們最推薦這7個

》