不催孩子的三種後果
大家好，我是圈主華川，育有一兒一女。曾留學歐洲，是美國正面管教家長講師。在此與您分享二胎孕、產、育兒知識，以及自家倆寶的親子教育經驗。
催孩子不好，道理都懂，可是真讓你不催，你知道會是什麼「後果」嗎？
川哥剛上一年級時，每次家庭作業都得我全面催促、全面輔導。有一天我實在太忙，就想甩手一天，試試不催會有什麼結果。這娃果然沒讓我失望，放學後就吃吃玩玩，跟妹妹打打鬧鬧，一晃就到了八九點，我忍不住提示：「川川，該洗漱睡覺了，你今天是不是還有什麼事情沒做？」 川哥想了5秒鐘，說：「哦，我還沒畫恐龍！」
第二天，我期待著川哥在學校受到懲戒，然後悔過自新，但是，川哥回家之後沒任何不良反應。
我旁敲側擊，仔細揣摩，發現有兩個因素導致「後果教育法」失效：一、孩子情感遲鈍，榮辱感、上進心都還沒建立。二、老師也很佛系，沒對家庭作業嚴格審查。
在這種情況下，不催的後果就是：你不催，娃不動，事情黃了娃不痛。
所以，大家都倡導的「後果教育」，實際在兩種情況下是失效的，一是孩子不在乎後果；二是孩子承擔不了後果。
在我的華川家庭課堂，有一位媽媽也彙報過自己「放手不催家庭作業」的經歷。
孩子晃悠到9點，忽然想起作業沒做，然後急著趕作業，越急越寫不好，只好草草了事。
第二天，孩子因作業質量問題被老師批評，放學回家就怪「媽媽害了自己」，然後母子倆大吵一架，吵完依然拖拖拉拉，家長只好重新催起。
這個案例說明，即便孩子有了榮辱感，羞恥心，也很介意拖延的後果，但簡單「甩手」仍然改變不了現實，因為孩子的實際能力並沒提升。
所以，不催孩子還想孩子表現好，需要另外的前提，即，孩子具備了一定的時間管理能力，以及獨自完成任務的能力。
那麼「不催」有沒有第三種結果？正如很多育兒文章所描述的，不催以後，孩子品嘗了後果，懂得了責任，調整了節奏，提高了效率……
有的，但這是一個漫長的過程。
以川哥完成家庭作業為例，從「催」到「不催」的全面放手，花了將近兩年時間。這個過程很煎熬，會反覆。不過，相比孩子整個人生，這兩年的磨鍊也是值得的，下面，我跟大家分享一下這段經歷。
01
第一階段：幫助+陪伴
要確保孩子有了獨立的能力再做放手嘗試。就好比孩子剛學走路時，家長還是要扶一把，陪著走。
這個幫扶的時間有多長，每個孩子情況不同。但身為家長可以近距離觀察，孩子做事情慢慢吞吞，究竟是能力不足?還是故意懶惰?
即便孩子基本有能力做一件事，他的速度和效率也不能跟成年人相提並論，比如系鞋帶，大人可以幾秒鐘系鞋帶，孩子可能要幾分鐘。
川哥整個一年級，各方面有些懵懵懂懂，家庭作業基本都是在我的陪伴和幫助下完成的。因為多次測試觀察，孩子確實能力不足，甚至不知道家庭作業意味著什麼。我陪著孩子一起清理書包，一起做作業，一起上了個小學一年級。
當然這個過程中，我盡量保持溫和與耐心，至少讓孩子對寫作業不排斥。遇到難題，我陪著他掰指頭、數積木，做遊戲，換著花樣來增強孩子的理解力。
在每次幫孩子之前，徵求孩子的意見：「今天需要媽媽幫助嗎？要不自己先試試看？也許你會發現自己很厲害。」
儘管大多時候，孩子回答是需要幫助。但隨著孩子慢慢成長，能力慢慢提升，孩子偶爾會驕傲地說：「今天的作業很簡單，我自己會做。」
02
第二階段：作息計劃+提醒
通過相當長的實踐，大概找到了一些規律之後，就可以跟孩子一起制定一個作息計劃表，把放學後各項任務完成時間固定下來。比如，完成作業最多需要多長時間，看課外書需要多久，畫畫要多久，洗漱刷牙一般幾分鐘。
作息計劃表是在家庭會議上一起討論的。鼓勵孩子自己動筆，爸爸媽媽提補充意見，比如：你把玩的時間安排在前面，太晚做作業會不會累？
如果孩子堅持他的意見，沒關係，給他做決定的權利。如果一周下來，計劃表執行得不好，下個周末再次開會復盤、修正。
有了作息計劃表就可以不催了嗎？不是的，孩子並不會時時刻刻盯著鐘錶，遺忘時間節點是常有的事。比如，到了規定寫作業的時間了，孩子還在看課外書，他只是看得投入，不知道下一項任務時間節點到了。
這時候，家長可以提醒一下孩子。
「你看一下鐘錶，現在幾點了？」
「你再看一下自己定的計劃表，現在該做什麼呢？」
孩子聽到提醒，有時候也未必立刻行動，因為手頭的事情還未做完。這時候，家長也不需要著急，適當提醒一下後果即可：
「告訴我你大概還需要幾分鐘？」
「如果作業完成得太晚，今晚媽媽不能陪你下棋了。」
孩子如果執意選擇晚一會兒開始作業，就讓他承擔相應後果。溫和而堅定，不帶責罰，只告訴事實：「按照咱們的計劃，現在就是睡覺時間了，希望明天咱們能有機會下棋。」
同時，我們還可以教會孩子使用鬧鐘，計時器等計時工作，把重要的時間節點定上鬧鐘。比如7:00作業鬧鐘，9:00洗漱鬧鐘。
當孩子學會熟練使用鬧鐘或計時器以後，家長的口頭提醒又可以大幅度減少了，當然這也需要一個過程。川哥二年級才願意使用計時工具，三年級下學期才使用熟練。
03
第三階段：自主調整+徹底放手
當孩子在時間計劃表和計時器的幫助下，已經形成行為習慣，家長基本可以放手不催了。
但是，還是有意外情況發生。這時候考驗家長的時間到了，你是選擇信任孩子，還是選擇重新控制？
說說最近剛發生的一件小插曲。
有一天，新買的漫畫書快遞到家，川哥放下書包就看，看到吃晚飯，匆匆扒了幾口飯又接著看，計劃彈鋼琴的時間過了10分鐘，鬧鐘響了兩三次，他仍然坐在沙發上一動不動。
我坐在書房，一邊寫東西，一邊看著電腦右下角的時鐘數字一分鐘一分鐘的往前跳，恨不得去客廳一頓催吼。
但我深吸一口氣還是忍住了，雖然忍得百爪撓心。
延遲半小時後，川哥起身去了趟衛生間，出來時經過我的身邊，我努力保持鎮定，說了句：「你看看我電腦上的時間哦。」
川哥篤定地說：「我知道，這會兒8:00鍾，我一口氣彈完鋼琴中間不休息，也才8:30，然後抄寫一篇作文需要20分鐘，還有10分鐘讀一下英語，剛好9點。」
我說：「好吧，我相信你。」
接下來，川哥徑直去彈鋼琴，琴聲反倒比以往堅定有力，果然一口氣彈完。然後，所有的任務果都按他自己的計劃完成了，並沒耽誤睡覺。
我慶幸自己選擇了相信孩子，沒有用情緒化的催促，破壞孩子自己的內在計劃。
真正厲害的時間管理，並不是循著一個死計劃一成不變地重複，而是能夠靈活地應對生活中的變化，自主地進行調整。我們一定要給孩子這個時間、空間，讓他慢慢鍛煉自主調整的能力。
直到如今，我才算徹底放下心來，對於孩子的作業，既不焦慮，也不懷疑，也許，這才是更高層次的「放手」。
當然，還有一種例外，是前面所有這些方法都無法解決的，那就是任務太多，多得超過孩子的承受能力。就像有位家長跟我諮詢的：孩子5點多放學，興趣班上到7、8點回家，學校作業要一個多小時，興趣班的作業也要個把小時，如何能讓孩子高效完成作業，早早上床睡覺？我說:抱歉不能，換成我自己，也未必能做得到。
想讓孩子做得又快又多又好，這本身是個悖論。
很多時候不是孩子做不好，而是大人太貪心。
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作者簡介
華川（川媽）,著有《溫和而堅定地養兒育女—二胎媽媽正面管教踐行記》，發送「書」字，了解詳情。
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