書法學將升格為一級學科？聽陳振濂、李剛田怎麼說……

「全國第二屆高等書法教育

（鄭州）論壇」綜述

2018年10月13日

由中國書協和鄭州大學聯合主辦

中國文聯書法藝術中心、

鄭州大學書法學院、

中國書協書法教育委員會、

中國書協學術委員會、

河南省書協共同承辦的

「全國第二屆高等書法教育（鄭州）論壇」

在鄭州大學書法學院「三夢講堂」隆重舉行

中國文聯副主席、中國書協副主席兼學術委員會主任陳振濂，鄭州大學黨委副書記兼工會主席李興成，中國書協副主席兼教育委員會主任翟萬益，中國書協分黨組副書記、秘書長鄭曉華，西泠印社副社長、鄭州大學書法學院教授、博士生導師李剛田，中國書協理事、河南省書協主席楊傑等領導專家蒞臨開幕式現場。來自全國的40餘位論文作者與書法教育界、理論界人士及鄭州大學書法學院師生300餘人參加了當天的活動。因事未能到場的中國書協名譽主席、鄭州大學書法學院院長張海先生，通過主持人轉達了對所有來賓的問候和謝意。

上午9點，論壇準時開始

本次論壇共分為三場

第一場「學科與建設」

第二場「內涵與構想」

第三場「思考與傳播」

重點圍繞書法學升格為一級學科

的必要性與可行性、

高等書法教育中本碩博課程體系

與學科內涵建設以及

書法教育與對外傳播等問題展開討論

根據主題遴選出十五位論文作者依次發言

陳振濂、翟萬益、李剛田

三位專家分別主持各版塊的研討

第一場：學科與建設

該場論壇由陳振濂先生主持。陳先生首先對入選參會作者表示祝賀，並根據學術慣例宣布了論壇「遊戲規則」。

中國文聯副主席、中國書協副主席

兼學術委員會主任陳振濂主持論壇

首先登台的是來自北京大學的馮健先生，他的論文題目是《跨學科借鑒與思考：城鄉規劃學創建一級學科的經驗對書法學科建設的啟示》。馮先生著眼於跨學科比較研究的視角，借鑒城鄉規劃學脫離建築學而成功創建一級學科的經驗，討論其對書法學科建設的啟示。在學科地位、多學科交叉、研究範式等方面，書法學與城鄉規劃學存在較多的相似性。借鑒城鄉規劃學經驗，從學科意識與學科體系、研究規範與理論導向、學科範式與多元方法、標準規範與學科內核、緊隨時代與任務帶動等方面討論了書法學科建設迫切需要解決的問題。主張通過確立社會科學研究範式實現書法學與其他學科的平等對話，提高書法學科地位。

馮健發言

隨後登場的分別是來自首都師範大學的黃政霖先生、西安工業大學的張雷先生、湖北大學的劉立士先生、中南大學的向彬先生。黃政霖先生在論文《書法學科系統要素與學科建設》中，根據我國目前書法學科發展的現狀，對書法學科的系統要素進行探究，劃分為實踐、理論、專業、平台四個方面，並針對各個系統要素的特點和發展狀況，為我國書法學科構建一級學科的學科定位，提供可資借鑒的思路。張雷先生在論文《新時代：精細與優化——以當代高等書法教育學科設置與規劃為例》中認為「隨著高等書法教育的發展，在不同時期有不同的問題出現，需要及時『優化』。」並提出了在不同時期需要及時應對的三點，一、從書法教育的粗陋到精細；二、從資源優化到學科設置；三、從系統優化到科學規劃。

劉立士先生在論文《「雙一流」背景下書法學科的性質、現狀與建設路徑——基於學科理論視角》中闡述了學科建構的雙重結構和學科成立與成熟的標準，通過學科理論分析，認為書法學具備了一級學科成立的基本標準，專業外在建制較為成熟，內在建制尚待完善。並根據現狀，指出「走以外在建制推動內在建制是書法學科升格的恰當路徑，通過完善學科體系、拓展研究範圍、豐富學科內涵來達到升格的標準」的方案。

向彬先生《論特設「書法學」專業（130405T）的內涵建設與發展願景》一文中，認為書法具有藝術和文化的雙重屬性，他談到：「就書法的本質而言，書法具有藝術和文化的雙重屬性，我們認為書法學最終將成為藝術和文化交叉的一級學科。」最後他呼籲「我們相信，『新時代』的書法將重新回到文化的母體，書法家又將是具有精湛書法技能的文化人，書法學將會成為真正體現藝術與文化雙重屬性的一級學科。」

向彬、黃政霖、張雷、劉立士發言

「學科與建設」分論場作者發言完畢後，李逸峰先生向大會闡述《鄭州大學書法學院關於書法學科升格為一級學科的論證報告》，該報告集中體現了張海先生的指導思想，今年7月份由中國書協與鄭州大學主持召集專家進行了初步論證。該報告分別從書法學科升格的必要性、可行性、如何設置三個方面進行闡述。在必要性中，報告指出：「書法學作為美術學下屬二級學科，升格為一級學科是時代對人才培養的現實要求。」並說明目前書法學學科建設面臨的主要困境，同時分析了困境的原因是「我國現行學科設置不夠合理，書法學無法合理歸入西方學科範式」。

在可行性中，報告從「符合我國學科制度的發展趨勢」和「書法學已經具備一級學科設置的基本條件」兩個方面展開論證。在「如何設置」這一環節，報告首先闡明了書法學科建設人才培養總體目標，然後對照一級學科建設的四個基本標準，即一是具有確定的研究對象，形成了相對獨立、自成體系的理論、知識基礎和研究方法；二是一般應有若干可歸屬的二級學科；三是已得到學術界的普遍認同，在構成本學科的領域或方向內，有一定數量的學位授予單位已開展了較長時間的科學研究和人才培養工作；四是社會對該學科人才有較穩定和一定規模的需求，逐一分析了目前書法學已經具足了這四個條件，從學理上可以支撐一級學科建設。最後也提出不同類型高校培養範式的建立與完善、書法學研究方法的深入提煉與不斷豐富、書法教學方法研究與課程評價體系建設等學科建設需要思考的問題，這些問題多屬於一級學科建設過程中需要逐步解決的問題，並不影響前期的論證與申報。

鄭州大學書法學院院長助理李逸峰闡述報告

最後陳振濂先生對「學科與建設」分論場發言做簡要總結，並向大會拋出問題，「首先要明確書法學是什麼，包括什麼？」「古代為什麼沒有專職的書法老師？」「我們要的是寫字老師，還是書法老師？界限在哪裡？」經過陳先生點撥激發，論壇一度產生了激烈的思想交鋒。李剛田先生率先發言，首先肯定了向彬先生「書法是藝術與文化的交叉學科」這一觀點，其次指出「書法學是理論的、原理的」。但在學科立足到底偏於藝還是文的交叉問題上，來自西安工業大學的董彥傑先生與廣東第二師範學院的王松柏老師進行了一番唇槍舌劍的爭論。

中國人民大學向凈卿先生對北京大學馮健先生的論文結尾提出質疑，並展開了一場關於「跨學科」研究的對話；河北師範大學寇學臣先生針對李逸峰先生的發言，認為一級學科升格條件成熟，二級學科完全能夠支撐，但具體如何設置可以討論。成都大學王興國先生、吉林大學李也先生、東南大學鄭付忠先生等人也分別參與討論，其中涉及到藝術學、文化學、社會學、教育學等深層次問題。

西泠印社副社長、鄭州大學書法學院教授、

博士生導師李剛田率先參加討論發言

董彥傑、王松柏、向凈卿、馮健、

王興國、李也、鄭付忠等討論發言

11時40分，上午的論壇接近尾聲，陳振濂先生對「學科與建設」分論場發言和討論做出最後的總結，指出書法教育「學科建設一定是具有碩博訓練才能的人才能做到，只有高等院校才能做到」，並宣稱，「中國高等書法教育第一個節點是上世紀六七十年代中國美術學院（原浙江美術學院）書法專業的創建，可謂開風氣之先；第二個節點是上世紀八九十年代首都師範大學書法博士點的設立，完善了高等書法教育培養體系；今天，書法學一級學科若能申請成功，就是第三個節點，即以張海主席為首的鄭州大學書法學院做的這個事情。所以，諸位參加的這個會議很有意義！」陳先生的這個預判贏得了與會者熱烈的掌聲。

第二場：內涵與構想

下午15時，「內涵與構想」分論場開始，主持人為翟萬益先生。

中國書協副主席兼教育委員會主任翟萬益主持論壇

該場第一位發言的是洛陽師範學院楊慶興先生，楊先生在論文《論高校書法學科的「轉型升級」與內涵建設》中談到：「擴充學科張力，推動書法學科『轉型升級』，加強學科內涵建設，爭取書法學科在學科建設中的平等話語權是新的代書法人的歷史使命和責任擔當，也是復興傳統文化的根本要求。」

翟萬益先生評價這篇論文說：「他是從從歷史回顧和未來展望兩個方面，梳理了書法與其它學科的關係，從而提出書法學科的內涵建設。」太原師範學院呂麗軍先生的論文《當代高等書法教育學科建設的多重局限及突破構想》，在對當代高等書法教育發展了超過半個世紀，書法由附屬於其他學科下的一個方向發展為獨立學科「書法學」，各個高校的書法教育取得了很大成就。肯定的同時，又反思存在的一些普遍的問題，如學科歸屬、統一教學大綱、統編書法教材、教學評價機制、師資、學生就業等等，並對這些問題進行深入研究分析，提出切實可行地解決這些問題的方案。河北師範大學寇學臣先生的《高校書法學科招生考試現狀調查及建議》，在深入調研的基礎上對當前高校書法學科招生考試提出四個建議：一、推進書法聯考，確保規範科學公平；二、穩定招生規模，保證辦學質量；三、構建「3+X」考試模式，統一考試科目；四、適當提高專業分值，推進綜合分錄取。

中國人民大學向凈卿先生《結合「國學」的書學學科的「新展開」：從文字書寫、文本文獻到美學思想》，旨在結合「國學」課程，探索書學學科「新」的研究對象，構建書學的交叉學科的研究範式，進而洞察書學學科「新展開」的可能性。向凈卿先生認為：「書學兼有藝術的實踐性和理論的學術性兩大特點，因而，從文字書寫到文本文獻再到美學思想等領域，書學與別的學科都有許多交叉的內容。書學研究必然在文字、史學以及哲學等領域要求研究者具備相應的、完善的知識結構，對應的課程設置則必不可。」聊城大學張函先生論文題目為《目標、模式、途徑與當代高等書法教育課程體系的構建》，他在文中明確了高等書法教育課程體系建設是現代高等教育對書法學專業提出的學科化、學術化、現代化要求。書法學專業根據專業定位、人才培養目標、人才培養模式等要求，完善課程體系，形成專業特色和健全的專業評價機制，為當代高等書法教育課程體系建設提供保障。

楊慶興、呂麗軍、寇學臣、董彥傑、

李也、張函、向凈卿發言討論

翟萬益先生對論壇發言作者的文章一一進行了恰如其分的評價。在接下來的討論環節中，聊城大學的張函先生闡述了聊城大學書法學學科化建設的一些困境與問題，引來在場者的共鳴，洛陽師範學院楊慶興先生、河北師範大學寇學臣先生、信陽師範學院潘紅波等先生分別從各自的角度談了想法，給大家提供了思路與啟示。

潘紅波、楊慶興討論

第三場：思考與傳播

16時50分，「思考與傳播」版塊在茶歇後正式開始，由李剛田先生主持。

西泠印社副社長、鄭州大學書法學院教授、

博士生導師李剛田主持論壇

來自天津博物館的陳韻竹女士論文《博學與通貫——從書法文化傳播視域看書法一級學科建設》，系統梳理了國內高校書法學科發展史和海外高校書法學科的發展現狀及書法文化的國際影響力，從博學、博通、會通、融通四個階段來探索國內高校書法學科的未來發展趨勢，為進一步推進書法一級學科建設的落實和不斷增強書法文化的國際話語權和國際影響力，提出可行性方案。

李剛田先生從學術論文嚴謹性的角度，對陳韻竹女士文中涉及西方學者和旅居海外學者用詞區分上提出了建議。四川工商學院的薛塏睿先生《對20世紀與當今高等書法教育嬗變的反思——兼論書法碩士學位的得失》一文，認為「高等書法教育是隨時代變化的，高等書法教育發展的生態環境也存在著差異。書法教育從20世紀泛化的文字書寫教育提升到當今專業的書法學科教育，影響因素諸多。課程設置也因人才培養的定位發生改變」。薛先生藉此說明，當今書法課程的設置是以培養理論與實踐能力兼具的書法人才，推動書法藝術從文人餘事向科學化、體系化發展為目的，而在這個過程中書法學科歸屬問題也會影響著書法專業的學位論文的分類。上海交通大學葉嘉沂女士的論文《對外書法教育的探索與革新——書法學學科化建設背景下的一個新課題》，從書法教育本體出發，結合書法學學科建設的規劃與發展，重新審視對外書法教育現狀，明確界定對外書法教育概念，論述其研究價值、特點與困境，重點研究分析對外書法教育模式與策略，並對其教育體制建設進行創新探索。

葉女士的文章涉及書法在海外傳播等問題，引發了參會者的濃厚興趣，在隨即而來的討論中，中南大學的向彬先生以在東南亞傳播書法文化的切身體會，向大會做了一些分享。廣東第二師範學院王松柏、蘭州城市學院米文佐等老師分別就書法的海外教學以及對外國友人書法培訓等做了一些闡述。李剛田先生談及原來撰寫的文章，認為目前我國書法文化的傳播，往往是一廂情願的走向世界，並由此延伸到書法國際化的問題，最後他在總結髮言中以日本書法和中國書法以及篆刻為對比，指出中國書法對外傳播，一定要與中國傳統文化緊密結合，輸出的應該是中國智慧而非簡單的符號形式。

陳韻竹、薛凱睿、葉嘉沂、

米文佐、向彬、張函討論發言

18時整，「全國第二屆高等書法教育（鄭州）論壇」歷時整整一天，與會者一致表示，這次會議主題集中，環節緊湊，討論熱烈，對於書法學科建設意義重大，一定會在書法教育史上留下重要的一筆。

最後，會議承辦單位鄭州大學書法學院李逸峰先生做了簡短總結。他首先感謝大家積极參与今天的會議，為書法學科建設尤其是學科升格獻計獻策，然後對本次論壇的討論做出「三多一少」的判斷，「三多」是對高等書法教育尤其是書法學科建設進行多學科的關照、多層次的論證、多角度的交流；「一少」是「少了不同意見」。我們歡迎更多不同的聲音，這樣才有利於完善學科升格論證報告，為下一步工作推進提供更多的參考。

本次論壇於2018年初啟動，共接受海內外專家學者和理論工作者所撰寫的論文246篇。2018年7月9日至10日，中國書協組織部分學術委員和教育委員在北京對所有來稿進行了規範、公正的評審，評出入選論文共計41篇。涉及的論題集中在對當前高等書法教育人才培養、教育層次銜接、文化傳播、學科建設等方面，無論是數量還是質量，均遠超首屆（2016年），顯示近兩年來我國高等書法教育發展在深度、廣度和社會關注度上均有很大的提高。尤其是針對推進書法學專業的學科建設與升級的主要論題方面的來稿質量最佳，數量超過四分之一。其中對在當前促進傳統文化復興的國家戰略大背景下，如何有效地進行書法學科的內涵建設，推動書法學科的健康發展並符合國務院學位辦關於一級學科建設的若干要求等方面建言獻策。既有理論高度，又有現實針對性，同時又為書法學的當代發展疏浚源流，展望未來。

本次論壇重點圍繞書法學升格為一級學科的必要性與可行性、高等書法教育中本碩博課程體系與學科內涵建設以及書法教育與對外傳播等問題展開討論，與會者討論熱烈，積極建言獻策，更有助於書法學一級學科化的推動，推進書法教育穩步發展。

與會學者熱烈交流

全國第二屆高等書法教育論壇

入選論文名單（41人）

馮 健（北京） 跨學科借鑒與思考：城鄉規劃學創建一級學科的經驗對書法學科建設的啟示

黃政霖（北京） 書法學科系統要素與學科建設

孫 強 付雪松（北京） 「高等書法教育」三十年相關數據分析——以《中國書法》刊登的教育類論文為例

向凈卿（北京） 結合「國學」的書學學科的「新展開」：從文字書寫、文本文獻到美學思想

劉立士（湖北） 「雙一流」背景下書法學科的性質、現狀與建設路徑——基於學科理論視角

賈 韜 尹 毅（江蘇） 新時代「書法學」學科建設的內在邏輯、價值選擇與行動框架

徐智本（江蘇） 高等書法教育的內涵化發展策略

鄭付忠（江蘇） 從美術實踐類博士之爭到實踐類「書法博士」的「廢」與「立」

張 函（山東） 目標、模式、途徑與當代高等書法教育課程體系的構建

呂麗軍（山西） 當代高等書法教育學科建設的多重局限及突破構想

張 雷 董彥傑（陝西） 新時代：精細與優化——以當代高等書法教育學科設置與規劃為例

顧 琴（上海） 論綜合大學書法專業教學中傳統文化的實現——以華東師範大學美術學院書法篆刻專業教學為例

薛塏睿（四川） 對二十世紀與當今高等書法教育嬗變的反思——兼論書法碩士學位論文的得失

朱芝軍（湖北） 從「科學」到學科——書法學學科體系構建之思考

許建一 范琳琳（浙江） 芻議書法學科建構的歷史困境、現實境遇和理性展望

宋雪雲鶴 吳 傑（北京） 書法高等教育與書法海外傳播的供與求

潘 麗（廣東） 大學書法教育的首要是尋找藝術精神與建立文化自信——對於書法教育的幾點建議

王松柏（廣東） 從師範專業認證的角度來淺論師範類高等書法教育中課程設置

寇學臣 韓雨施（河北） 高校書法學科招生考試現狀調查及建議

楊慶興（河南） 論高校書法學科的「轉型升級」與內涵建設

張爍爍（湖北） 學科構建中書法研究生教育的求同與存異

劉東芹（江蘇） 論書法文字學課程建設的內容和方法

宋 立（江西） 地方高校書法學科建設的困境與可持續發展研究

薛 飛（江西） 高等書法教育培養人才的目標與途徑——從用「兩條腿走路」談起

葉嘉沂（上海） 對外書法教育的探索與革新——書法學學科建設背景下的一個新課題

邢 文（四川） 中國書法的學科困境與出路

陳韻竹（天津） 博學與通貫——從書法文化傳播視域看書法一級學科建設

徐 清（浙江） 書法學學科升格與發展思考

龍 紅 胡天正（重慶） 返本歸元——當代高校書法教育的繼承與創新

（以上論文具備入會條件之一）

葛復昌（北京） 論「書法學」的學科建設——從書之「兩軌」、「四維」談起

李立山（北京） 從全國高校書法本科入學考試看高校書法學科設置——以2018年書法本科入學考試為例

徐 發（北京） 關於書法研究生論文選題的點滴思考

靳繼君 王長立（廣東） 高校書法學課程體系構建研究

向 彬（湖南） 論特設「書法學」專業（130405T）的內涵建設與發展願景

張明君（江蘇） 由一道碩士研究生入學考試試題說開去——高等書法教育初心管窺

鄭長安（江蘇） 涉外教育亟需加強書法課程建設

劉大偉 劉 青（江西） 書法社會學視域下新時代「共享文化」現象思考——兼及新媒體在高等書法教育中的應用

康佳琦 吳 凡（遼寧） 論高等書法教育體系中的銘刻學

王興國（四川） 當前高校書法學科建設問題的思考

李 也（吉林） 論「書法學」成為一級學科的必要性和可行性

李陽洪 韋婉媚（重慶） 書法學學科建設對高等師範教育的價值——書法課程對高師學生職業認知影響調查研究

全國第二屆高等書法教育論壇評審名單

評審委員會

主 任：劉 恆

委 員：李 一 胡傳海 姚國瑾 曹 建

王曉光 孟慶星 張其鳳 成聯方

監審委員會

主 任：鄭曉華

委 員：於唯德 鄭培亮

評審辦公室

負責人：劉照劍

成 員：黃修珠 丁成東 殷全增

中國書法家協會

2018年7月10日

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