國學大師葉嘉瑩、語文新教材總主編溫儒敏，他們都提倡吟誦
木蘭詩
經典詠流傳 第11期
尚雯婕/蔣沐函
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從去年到今年，從小學語文「部編本」新教材對古詩詞篇目的重視到《朗讀者》、《經典詠流傳》等節目的火熱，古詩詞的學習特別是吟誦越來越受到重視。
葉嘉瑩：吟誦是學古詩的入門途徑
國學大師葉嘉瑩教授
關於古詩詞的吟誦，一代國學大師葉嘉瑩先生曾有精闢的論述：
——吟誦是學習中國古典詩歌非常重要的入門途徑。高聲朗讀和吟誦是學習詩歌和古文的一種方式；不出聲音地讀，就不能真正對作品的內容、情意有深入的體會和了解。
——吟誦是為了使自己的心靈與作品中詩人之心靈，藉著吟誦的聲音達到深微密切的交流和感應。
——吟誦不但是讀詩、欣賞詩、理解詩的重要法門，而且是寫詩重要的入門途徑。
——中國的好詩都有一種興發感動的力量，這種興發感動的力量從何而來？無論就作者還是讀者而言，都是從吟誦得來的。
——吟誦傳承最好從娃娃抓起，這是提高民族文化素質的百年大計。
——吟誦是一門口耳相傳的藝術，吟誦前輩要麼有家傳要麼有師承，他們的吟誦實踐是當世寶貴的文化遺產。
——後學理應請吟誦界前輩總結吟誦規律，將其原汁原味地保存下來，在繼承的基礎上推行和傳播。
（以上為葉先生刊載於人民日報的部分觀點）
語文新教材總主編：提讓孩子多吟誦
小學語文「部編本」新教材
很多教育工作者和家長們都注意到：
語文「部編本」新教材古詩文的比重明顯加大，小學一年級開始就有古詩，整個小學6個年級12冊共選有古詩文132篇，平均每個年級20篇左右，占課文總數的30%左右，比原有人教版增加很多，增幅達80%左右。初中6冊選用古詩文也分量也加重了。
在「得語文者得天下」的新趨勢下，學好古詩文尤為重要。
語文「部編本」新教材總主編溫儒敏
古詩文應該怎麼學？
語文「部編本」新教材總主編、北京大學中文系教授溫儒敏說：
要讓學生多誦讀，多吟誦。激發孩子們的想像力，讓孩子們放開去想像，不要把課文分析搞得那麼瑣碎、程式化。
溫儒敏老師解釋：
吟誦與朗讀不同，朗讀是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動，強調結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情，帶有明顯的表演性質，是展現給別人看的；
而吟誦是依字行腔，有節奏地誦讀詩文，偏重的是情通古人，反覆琢磨作者的原意，體會詩文的涵義。因此，它更多是向內的，過程中能夠增強學生對文本的主觀感受。
在吟誦過程中，將古詩文的韻味讀出來，旨在通過感動自己，增加對詩文的感覺，而不是想盡辦法感動別人。
溫儒敏老師強調：
我們提倡讓學生多誦讀，多吟誦。鼓勵學生用自己喜歡、能更好表達情懷的方式去「唱讀」，放手去讀，沉浸其中而不必說古。
葉嘉瑩先生和溫儒敏老師提倡的原汁原味繼承前輩吟誦規律、增加對古詩文感覺的吟誦課來了！
朱暢思
中華吟誦學會理事
北京吟誦教育研究會會長
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