對孩子打罵式懲罰，只會幫他發展出更強烈的反抗

文：糖糖

你見過幾個孩子是越打越聰明的？

「當父母打你的時候，你心裡在想什麼？」

一份關於兒童家庭教育問題的名意測驗中這樣問道：

A.改

B.怕

C.恨

設計者的想法是：若有50%的兒童在父母打自己的時候，心裡想「我再也不犯了，一定改」，那麼，「打」這一教育手法就不應該廢除。

結果呢？

800份問卷，選「改」這一項的居然是 0 ！

40%的兒童想到的是「怕」；

60%的兒童想到的是「恨」。

可見，用打罵的方式來懲罰孩子，只能幫他們發展出更強烈的反抗和挑戰。

而且，媽媽們心裡都知道，孩子可比你更頑強、更有耐心、辦法更多、心思更多！我們越是打罵懲罰，他就越報復，結果往往是我們崩潰，甚至抱頭痛苦：「 我真不知道該拿你怎麼辦！」

01

不當懲罰的後果

埋下用暴力解決問題的種子

相關調查研究表明，長期生活在充滿家庭暴力環境中的兒童，長大以後更易有暴力傾向。

而事實上，這也關係到孩子日後對人生、社會的看法——一個從小挨打的孩子，容易導致其長大後會苛刻而冷漠地對待這個世界。

我們必須學習有效的方式去規範孩子的言行，而不是用懲罰，或者試圖通過權威的信念來威脅孩子，相信這也是無數的爸爸媽媽們使用的一招：「如果你不聽我的話，我就要把你......」

實際上，只有你的懲戒出於愛心，又執行得合理、巧妙，孩子才會心悅誠服。

對所犯錯誤的認識出現偏頗

孩子受到懲罰，會減輕他們對錯誤行為的認識，減輕他們對錯誤行為的內疚感。

他們甚至會認為，受到懲罰便可以抵消他們的「罪行」，甚至便覺得可以心安理得地去犯相同的錯誤、各種錯誤。

之前有一個媽媽來信說，她給讀小學的孩子輔導作業，每次都被氣得半死，情急之下，免不了對孩子動粗。而事後又非常後悔，寧可自己扇自己耳光以示懲罰。

在她看來，自己扇自己耳光受到了懲罰便可以「心裡好過一點」、抵消她打孩子的「罪行」。結果也正是因為她這樣懲罰自己的行為，導致她認識不到自己教育方式的錯誤：她下一次繼續對孩子動粗。

逆反的心理

懲罰給孩子帶來的感覺往往是敵意、仇恨、報復、抗拒、沒有價值感、自憐、自卑。

還是接著上面的例子，媽媽對孩子的不當懲罰，孩子越是精神緊張、抗拒、不安，思想反應也越發遲鈍，媽媽越是氣急敗壞，長此以往就是一個惡性循環。

糖糖給她的回復是：「 輔導孩子做作業，孩子容易重複犯錯，需要耐心和方法。如果方法欠缺，也至少需要有耐心。你見過幾個孩子是越打越聰明的？」

長期接受打罵懲罰的孩子，往往心裡總是有種恐懼感、沒有安全感。內心的慌慌張張會影響他的交友、學習、工作等等。

懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的，「以強欺弱」甚至會發展成為他以後面對問題的處理方式。

02

尊重孩子生理及心理的發展規律

家長要學會辨別在幫助孩子養成好習慣的一些生理及心理的問題。

例如就孩子吃飯這回事，不要一口就判定說孩子挑食，責罵孩子挑食。尤其對於兩三歲的孩子，他們的味蕾是大人的數倍，所以在他們嘗試新的食物時所感受到的不同會比大人敏感的多。

只有認識到孩子這樣的生理特點，才能夠有效應對。

我記得糖糖以前就不喜歡吃青菜，我們心裡著急，但是也不太強求，那就拉長戰線，不斷嘗試，並且告訴孩子，不吃青菜會有怎樣的危害啊，不吃青菜是會影響身體健康的，身體不適棒棒的怎麼當特警呢？

換著花樣去讓他嘗試，他願意一點點接受的時候，給與鼓勵和認可，他終究會習慣、甚至會喜歡上的。

還有一些成長中的心理問題，有的孩子非常害羞，在公共場合不善於交流，孩子不懂得分享也是一個心理成長的過程，這並不是孩子的錯。強行干預只會破壞孩子的自然心理結構，這些都需要家長更多的耐心，不要逼迫孩子做非常抵觸的事情。

不妨放開一段時間再試，如果我們認為是孩子應該做的正確的事情，過一段時間再繼續嘗試。並且和孩子講一講分享的的好處，讓他漸漸明白為什麼需要分享。

還有，了解孩子種種不良行為產生的原因也很重要，例如家庭的變故，環境的變化，社會交往，甚至是營養不均衡都會引發行為問題，在孩子行為的背後還需要反省是不是有我們自身的原因存在？

03

怎樣懲罰孩子才好？

以其人之道還治其人之身

孩子只習慣於從自己的角度考慮問題，而不習慣於站在別人的角度考慮問題。要消除這種現象的辦法之一就是「以其人之道還治其人之身。」

例如，對於喜歡撒謊的孩子，我們可以製造場景讓他親身體會一下被騙的滋味：

對孩子承諾表示可以帶他去看電影。等到他穿戴整齊、歡歡欣欣準備好了，到了要出門的時候，突然告訴他：「寶貝，今天不去看電影了。」孩子的情緒可想而知。

你可以蹲下身來、握著他的手、看著他的眼睛、輕身對他說：「這就是被謊言欺騙的感覺......說真話是非常重要的，我剛才對你說謊，感覺糟透了，我不願意再撒謊。相信你也不願意再被人欺騙，對嗎？」

即使孩子認錯，保證，也要堅定地告訴他：「今天不會去了，但以後會去。」

心情的失落和沉重，會給孩子留下深刻的印象。謊言會給別人帶來傷害，因為他親身經歷過。

心理懲罰比打罵更管用

但需要家長把握好尺度。

從心理學的角度看，真正讓人認識到自己錯誤的心理情緒是內疚，而非羞恥感、恐慌感或者其他。

冷卻法

當孩子犯了錯誤卻任性嬌氣時，大人可有意識地冷凍氣氛：表現出冷淡的神情，冷眼盯視，甚至連冷淡的話也不說。

這種冷凍式的心理制裁具有此時無聲勝有聲的效果，能使孩子的哭鬧變得無效，發脾氣收到冷雨，促使孩子心理緊張開始收斂，為下一步施教創造條件。

自然後果法

這是法國教育家盧梭提出來的教育方法。

是指孩子自行為上發生過時候，成人不給與另外的批評和懲罰，而是讓孩子自己承受行為過失造成的後果。

這樣可以讓他更加深刻地認識到自己的錯誤，從而引起悔恨並加以改正。

當然，這種後果必須是不很嚴重，孩子能夠承受得了的。

其實，很多時候，孩子調皮搗蛋、不聽話往往都是有極其隱秘的心理原因的。

因此，當他表現煩躁、故意頂撞或者說粗話等不良行為時，我們首先要做的就是弄清楚孩子這樣做的原因，知道他的想法，然後再有針對性地引導他。

但是不管什麼情況，都有一個大前提，就是先讓自己冷靜、冷靜、再冷靜，因為在極度憤怒的情況下，你肯定無法以理性的方式來管教孩子。

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