育人｜潛心向學，懷求知之志——記「經渠」導師團

跨界協同育人機制創新

名師名家名醫價值引領

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我校於2015年7月開始實施「跨界協同育人共同體——服務學生成長導師團」項目。遵循「跨專業、跨學科、跨學院、跨學校、跨行業、跨領域」的「跨界」原則，「導師團」由專業課教師、科研人員、臨床醫護人員、管理服務人員與思想政治教育教師（輔導員）和社會精英等組成。該項目共組建35個團隊，每個團隊成員為7-10名，由一位「名師」「名家」或「名醫」擔任團長，旨在通過發揮「名師」「名家」和「名醫」的積極引領作用，破解全員全過程全方位育人難題。為貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，校報特辟專欄，展示該項目開展以來取得的成果，包括案例和師生體會等，以饗讀者。

我校針灸推拿學院生物醫學工程專業（中醫信息與工程方向）於2015年9月開始招生，旨在培養生物醫學工程領域研究、開發和管理的複合型人才。新專業的建設是一個不斷探索和積累的過程，如何融合師資力量更好地服務學生成長，是教學、管理工作者共同面對的挑戰。「經渠」導師團通過導師、高年級學生等多方力量，推動該專業學生的全面發展。

師生結對，課內課外的無縫對接

「經渠」導師團導師與學生進行結對，通過開展思想交流、學習討論、學生需求調研、課程安排意見反饋等活動，幫助學生增強專業認同感、掌握學習方法、破解知識難點、樹立鑽研精神。在學生入校之初的專業座談會中，導師們介紹課程設置、培養方式和就業通道，與學生交流學習規劃、學習資源獲取途徑等內容，鼓勵學生勤于思考、善於實踐。在導師的帶領下，學生們分別前往上海道生醫療科技有限公司和上海交通大學生物醫學工程學院參觀、交流，進一步加深對專業的認識。

導師們在上課之餘，走進自習室，為學生進行課業輔導、解答疑惑；在小學期見習期間，走訪實習醫院聽取學生實習反饋，邀請校外專家開設講座以拓展學生視野；在暑假裡，通過組織單片機學習活動，讓學生擁有更多的實踐機會。在中國大學生醫藥數學建模競賽準備階段，導師們為參賽團隊集中開展培訓，經過師生共同努力，三個團隊獲獎。

師生結對加強了導師團導師與學生在課外的聯繫，發揮了他們在激發學生學習熱情、引導學生形成良好學風等方面的作用。學生反饋：「唐文超老師求學時主修針灸，卻非常熱愛計算機編程。我按照他給的教程學習了SPSS統計軟體的用法，並在數學建模比賽中成功解決了數學建模問題，這讓我對專業學習更加有信心了。」「高明老師的一番話解開了我們內心對專業前景的疑惑，讓我們能靜下心來認真學習。」通過結對，學生們也被導師們積極向上的人生觀和科學嚴謹的治學態度所感染。

同伴影響，發揮朋輩教育的共振作用

「經渠」導師團挑選了中醫學針灸推拿英語方向（七年制）和針灸推拿學（五年制）專業的兩名優秀學生擔任2015級生物醫學工程專業學生的「學習引導學長」。在交流活動中，學長們特彆強調「自主學習」的重要性。針對學弟學妹所困惑的大學學習從何入手、學習研究活動如何開展等問題，學長們從學習時間管理、學習資源利用、學習動機強化等方面展開指導。在他們的引導下，學弟學妹們有的報名參加跨校第二專業課程學習，有的申報科創項目，有的參加日語等級考試。

另外，導師們特別注重發揮大學生朋輩群體榜樣示範、激勵約束和自我教育的作用。在導師團組織的小組交流會中，學生們相互分享學習、實踐心得，探討社會熱點問題，提出個人在思想、學習和生活中的各種困惑。小組成員間的互動增加了，平等互助、比學趕超的良好氛圍也逐漸濃厚。有學生談道：「導師團活動拉近了我和老師之間的距離，讓我有機會和老師討論除學習以外的問題，也讓我和同學之間的距離更近了。」

心理支持，用此心溫暖彼心

新專業讓學生對自身未來發展既憧憬，又有些迷惑、惶恐。有的學生會因環境適應能力較弱出現考試成績下滑、掛科的情況，併產生自卑、消極的情緒。這就需要教師及時關注學生的心理變化，幫助學生緩解焦慮、提升抗壓能力，引導學生用積極健康的心態面對困難。在日常工作中，導師團導師通過開展心理班會及「直面壓力」「友善的力量」等主題活動，幫助學生學會減壓、學會互相給予心靈支持；通過與學生面對面交流，幫助學生學會調節情緒。

在各種節日里，導師們經常與離開家人、家鄉的學生們歡聚一堂，用愛搭起心靈溝通的橋樑。在學生入校的第一個中秋節，遠在國外出差的導師楊華元提前為學生們準備了月餅和一封信。學生感慨：「這種愛不比戀人間的熱、不比家人間的濃，獨具自身的融融暖意，它屬於老師與學生，那一紙書信也因這愛而有了沉甸甸的份量。」在臨近元旦之際，導師們還與學生們一同包餃子迎新年，歡聲笑語中流露出濃濃的師生情誼。

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