孩子的這張成績單，早已暴露未來人生走向

文 | 奧斯特窩頭斯基

知乎上有一個問題很有意思：「學校沒教，你卻覺得最有用的一項技能是什麼？」

點贊第一的是提煉總結能力，談話時總是被人牽著鼻子走，明明是想跟領導談加薪。

領導一番話繞來繞去，讓你覺得好有道理，等出了辦公室才想起來：誒？怎麼就這麼跑偏了？

要是能夠有超強的歸納能力，就能像《奇葩說》的辯手一樣，在第一時間知道對方的根本意思，從而抓住漏洞，給予反擊。

其次是溝通能力，自己說的想法，總是很難讓別人接受，大到追求心愛的人，小到升職加薪。

明明有很多想法，很強烈的意願，卻總是詞不達意，或者讓人聽起來莫名不舒服，但自己其實並沒有絲毫冒犯之意。

再次是邏輯思維能力，做事情總是被人說分不清輕重緩急，說話時也被人說沒邏輯，說了半天都不在點子上。

翻到最後，一個答案意外但卻很有道理：「誰說學校沒教過？怕不是沒認真學吧！這些東西，不就是語文么？」

對啊，這一樁樁一件件，哪一樣不是語文課教過的呢？

所謂提煉總結能力，不就是句子縮寫+概括全文並總結中心思想嗎？

要是在第一時間總結出這個，還會溝通時被別人侃得團團轉？

我們每天都在吸收文化垃圾，也在一刻不停地給自己繼續填垃圾，離真正的有質感的文字越來越遠。

原本處處都是美的漢字，已經越來越沒有美感；這麼多年上的語文課，卻最終敗給了流行文化。

雷同的表達下，我們漸漸失去了獨立思考的能力，這個時候，讀書累積的氣質和見識，成了一個人的最珍貴之處。

現在，網紅書店比比皆是，大多卻都是拍文藝照片的打卡地點，我們早就沒有了讀書的習慣，也失去了讀書真正的初心。

所以，讀書的人都成了珍稀物種，愛讀書的人，可能都要藏著掖著，生怕被貼上「文藝青年」的標籤。

可無可否認的是，讀書，確實會讓人擁有更有雅緻的談吐：

當別人說「翩若驚鴻，婉若游龍」時，你只會說「我的媽，太好看了」；

當別人說「一日不見，如隔三秋」時，你只會說「想死我了」；

當別人說「金風玉露一相逢，便勝卻、人間無數」時，你只會說「絕了」……

這就是浸在傳統文化和速食文化中，人談吐的區別。

並不是說我們的日常生活一定就要文縐縐和陽春白雪，而是我們總需要在無聊的生活中，添一些更有意趣的東西。

從去年開始，從《中國詩詞大會2》、《見字如面》到《朗讀者》，我們在董卿身上明白「美人當以玉為骨，雪為膚；最重要的，詩詞為心。」

在16歲的武亦姝身上看到了什麼叫做「腹有詩書氣自華」。而她們，讓我們知道文字也可以那麼優美，語言也可以那麼有力量。

我們調查了奧巴馬、楊瀾、馬雲、金庸等各行業的成功人士，發現他們有一個共同的特點，就是他們對事物的認知、文學的修養、邏輯思維能力都格外突出，甚至僅憑談吐交流就可以讓人覺得氣質涵養與眾不同。

這些都與他們的文學修養有著莫大關係。

前段時間《奇葩說》被譽為「神仙打架」的那期，相信很多人都看了，非常酣暢淋漓，小編本人被整的熱血沸騰。可以說，陳銘和詹青雲兩人的能力都是超強的。

可是我最忘不了的，是蔡康永的那一句。你們怎麼好意思說知識壟斷，你們都是知識的既得利益階級。你我坐在這裡，都是知識給我們的機會。

還有那些沒有機會獲得知識的孩子，他們的狀況，讓人擔心。

現如今，許多學校的教育，都只是為了應試而已。老師不是能力不夠，更多為了完成教學計劃，老師敷衍著教，孩子麻木地學。

孩子喜不喜歡，不重要，反正再不喜歡，為了考試也得學。

孩子理不理解，也不重要，不理解的話，多背幾遍，總結一下套路，套模板就可以了。

而語文不是憑藉套路就可以應付的啊，它需要你真正沉浸在書本的墨香中，徜徉在文化的時光里，如充滿沁香的空氣一般，沉入其中。

那麼，怎樣才能更好的提高孩子語文素養呢？

其實很簡單，就在於【破】和【立】！

破，是指重構教學方法。傳統的教學方法是字-詞-句-段-篇-寫作技法-作者生平-歷史背景。

我們往往先識字，認識這個字怎麼讀，怎麼寫，什麼意思，再用它造句，再理解整個段落甚至全篇文章，而這個作者是誰，幹什麼的，有什麼經歷，生活在怎樣的歷史背景下，都是佐料一樣的東西。這樣難免會讓孩子產生枯燥乏味的感覺。

而破，則是從作者入手，像故事一樣，去豐富這個人物的筋骨與血肉，孩子更像是在聽故事一樣，激發他整個的興趣點。同時，由大背景入手，孩子的大局觀更強，記憶更清晰。

立，則是用貫穿文史哲的感覺，橫向對比中外差異，縱向對比不同時代的不同風格，三線貫穿，加大格局。

這個神奇的方法是由畢業於北京師範大學文學院，有深厚的古文字基礎，兼有播音、主持、表演、朗誦的豐富經驗的竇神提出的。

他高考語文 140 + ，中考語文滿分，迄今為止，仍是甘肅考區最高分紀錄保持者。

竇神的特點有二：【廣博】與【激趣】。

廣博是指他的講解呈樹狀擴散，從「大」講到「小」，即有清晰的主幹，又有豐富的枝蔓，正是這些枝蔓，能讓學生既了解中國傳統文化，又放眼於世界。

激趣則是指，用有趣的講解激發學生的興趣。大語文的脈絡是非常清晰的，尤其低年級階段講「文學史」，讓學員首先得以入門，而不是困守在枯燥的記憶性學習中不得方法。

中高年級開始講「母題」，塑造價值觀。到了認知更為深化的年紀，則開始做文學原著的「精讀」。

興趣有了，思路清晰了，方法明確了，提高成績自然水到渠成。

我已經關注竇神好幾年了，如今，終於在孩子上小學之際，一直追隨竇神到他一手創辦的【大語文】，更在那裡遇到眾多來自清北的名師，他們都有著多年一線教學經驗。

除此之外，我還了解到，滬江大語文還為孩子提供全面的增值服務，不僅有直播課，更可以幫助孩子作業批改，了解孩子具體的優缺點，老師在線答疑，都能及時解決家長困惑。

更重要的是，滬江大語文的在線課程，解決了很多二三線城市沒有良好師資的問題。

對於這麼好的課程，小編也幫助大家申請到了誘人的福利！有興趣的家長可以幫助孩子報名免費體驗7節滬江大語文課程，比較下與學校課堂里的語文課，究竟不一樣在哪裡！

如何參與體驗：長按識別下方二維碼，免費報名即可。

活動時間：2018年11月22日~11月30日

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