沈奕斐：很多二胎家庭中存在這個誤區，你家有嗎？

沈奕斐復旦大學社會學系副教授、家庭發展研究中心主任

整理自第十一屆新東方家庭教育高峰論壇上對沈奕斐的專訪

01

父母如何給孩子上好性別啟蒙課？

沈奕斐：向孩子展示兩性相處之道

日常生活中夫妻雙方的互動，親密關係的處理，遇到問題的處理，其實是向孩子展示兩個性別在一個親密關係溝通中如何處理。

如果媽媽一直很焦慮，孩子就很可能頂替爸爸的位置。我跟我先生在這一塊是比較注意的，我們覺得在家庭教育方面首先要搞好我們自己的夫妻關係，讓孩子有一個非常正確的觀念，就是兩性之間和諧共處。

當然我們也有爭執，我們怎麼去解決問題，怎麼去創造更好的環境，怎麼使得雙方都能更好地發展，我們覺得這一塊是很重要的。這一塊是「無意識」的，所有的夫妻都是很努力往這塊做。

告訴孩子，你有自我超越的可能性

還有一塊是「有意識」地要去做，我們家因為是兩個孩子，一個兒子一個女兒，我特別希望告訴很多朋友，包括我自己也是這麼做的，一個人的成長和發展，不應該受性別的限制。

在家庭性別意識教育裡面，我們一方面做好自己的角色，另一方面我們告訴孩子，你的身份可能是很多原因，並不因為你的性格或者性別，你就非得怎麼做，你有自我超越的可能性，你有不斷成長的可能性。打開那個可能性，對家長來講是很重要的努力的方向，這是我們有意識要培養的部分。

02

二胎家庭教育中父母應該注意哪些問題？

沈奕斐：我們家的原則是護大不護小

有兩個孩子，我自己感到特別幸運。我們家兩個孩子不太爭吵，非常相親相愛，有的時候我們不在家，他們兩個可以互相照顧。我覺得我們生兩個孩子最主要的考慮是，我們老去以後，孩子身邊還會有一個親人。我自己是最早一批獨生子女，我覺得有時候挺孤獨的，家裡什麼事情都一個人扛。

對於二胎我專門做了研究，發現家長特別容易犯的錯誤是護小不護大，實際上這是不對的。我們家是護大不護小，我們在不知道具體緣由的情況下，更多的是護大，樹立姐姐的權威，姐姐有責任幫助弟弟，他們的關係就會比較順暢。我會告訴弟弟，我不知道情況怎麼樣，你作為弟弟跟隨姐姐，姐姐比你年齡大，你為什麼不聽她的？

讓每個孩子都得到認可

我自己也極力避免在不知道原因的情況下去處理孩子的矛盾。我經常跟他們講，我不在現場，你們講道理，媽媽不干涉，你們要打也可以，打完以後告訴我解決方案是什麼。你們爭搶很厲害，發生打架媽媽會很頭疼，會把東西沒收掉，如果你們協商好了，我就把這個權利給你們。

我一直在兩個孩子之間給他們貼不同的正面標籤，我會告訴弟弟說，你看姐姐是學霸成績很好，但是弟弟情商很高，他很擅長提問題。當每個孩子都覺得自己有一部分被認可，就不會去搶父母的愛，互相欣賞，並且都很自信。

03

遇到孩子不聽話或棘手的問題，該怎麼辦？

沈奕斐：你承擔多少責任，我就給你多少權利

我跟我先生都是極其強勢的，超有個性，各自在自己的領域都是可以獨當一面的，你想想這麼強勢的兩個人在一起，不可能說很和諧。我們的孩子也是，有自己強烈的想法，大部分時候我是會強調權責一致，你承擔多少責任，我就給你多少權利。

舉個例子，比如說我們家孩子拿起手機或平板，必須定時，玩十分鐘以後放下，如果她做不到，我就把這個權利回收，下次什麼時候開，我決定。但是你放下了去玩別的，你再回來，你可以自己開。通過這樣的訓練，孩子慢慢地意識到，這個事情做得不好就會被收掉權利，做得好就一直擁有這個權利。

04

如何更好地對孩子言傳身教？

沈奕斐：要給孩子犯錯誤的機會，這是言傳身教重要的空間

經常有家長覺得自己做得很好，認為孩子就會更進步，越厲害的父母，越優秀的父母，越容易犯這個錯誤，實際上恰恰這個言傳身教是很糟糕的，為什麼？因為你做好了，他做不到，你又告訴他這個道理很簡單，你這麼做就可以了，實際上非常打擊他自己的自信心和歸屬感，他覺得自己很弱，然後就會覺得很沮喪，最後很想反抗，其實這些邏輯是不通的。

所以對父母來講，除了做好你應該做的事情，其實並不是說你言傳你身教了，孩子就一定會照著你做，恰恰相反，中間是要讓他自己去嘗試錯誤的，他得去撞南牆，他不撞南牆，他以後看不到南牆的，所以你得給他犯錯誤的機會，這個是言傳身教很重要的空間。

犯了錯誤以後你再去開導，犯了五六次，他才能慢慢摸索出自己的方式，甚至他的方式很可能跟你想像的不一樣。孩子的時代跟我們成長的時代很不一樣，我們是落後的，孩子不是，是比我們晚出生多少年的孩子，孩子是在我們死後還要生活好多年的人，我們才是落後的，我們得跟隨他，不是言傳身教照著你做。

另外，當孩子犯錯誤的時候，要告訴孩子，這是有偶然性的，是一個特定情況，你還是做得很好的。孩子小的時候，要鼓勵他看到自己的優點，我的解釋就要更積極，讓他覺得問題是暫時的，我們可以解決，所以父母如何注意自己的言傳，解釋這部分，也是很重要的。

努力的方向是讓孩子充滿學習的動力和熱愛生活的動力

我發現我們傳統的教育現在過時了，過時不是因為不好，而是我們社會發生變化了。我自己做的教育優勢累積法，有很強的針對性。很長家長不了解怎麼給自己的角色做定位，我們就會教家長怎麼跟孩子溝通，知道孩子的情緒是什麼樣子的，我們教家長怎麼做正面標註，正確可複製的行為，要把它給肯定下來，別老糾錯，最重要的是我們教家長怎麼遊戲化，讓家庭很快樂。

所以，我們努力的方向是要讓孩子充滿動力，不僅僅希望孩子充滿學習的動力，還要讓孩子充滿熱愛生活的動力，覺得生活很好玩，很有意思。我們希望通過本土化的教育理念，讓家長去預防未來可能出現的嚴重的問題，讓個人幸福，家庭幸福了，孩子才能成長得更好。

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