名校長竇桂梅：價值引領，開啟家校共育新時代

竇桂梅 清華大學附屬小學黨總支書記、校長、特級教師，正高級教師，教育學博士。

■名校長專欄 學校價值引領教育教學系列②

從1915年的成志學校到如今的成志教育，清華附小一直關注培養學生的完全人格。但教育是一個持續而多維度的過程，達成這種教育理想不容易，因為在教育的合力中，不時還會出現這樣那樣消耗學校教育效果的「力」。所以學校發展、兒童成長的過程中，必須努力將所有的利益相關方均納入到學校變革中來，比如學生家長。

家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，這是對家庭教育在當代教育中的價值和意義最清晰的定位。對於學校而言，必須清晰認識到家庭在教育的複雜性中所佔有的位置。每一個校長都面對著各種各樣家庭對孩子的各種各樣期待。這些期待，有的是對學校教育的促進，有的時候卻是在扯學校教育後腿，比如看著我們費盡心思、充滿耐心的教育帶給孩子的變化被家長輕輕「毀壞」的時候，我們會經常哭笑不得。

對於家校共育，我們有兩個基本的思考：第一是學校要有一個核心的教育價值觀；第二是學校要敢於和善於給家長「上上課」，在這方面，學校要有「好為人師」的自信。經過多年努力，我校形成了相對系統和完整的操作策略，即以價值引領為核心，通過一個辦學行動綱領、一個成志家長學校、一個成志家長手冊、一個常態化的家長溝通日、一個成志家長自治平台、一個十大成志好家風評選的「六個一」，共同聚焦「怎樣培養人和培養什麼樣的人」的成志教育使命。

我們把《清華附小辦學行動綱領》（以下簡稱《綱領》）作為共同價值觀的細化，通過邀請家長參與修訂，實現對學校教育價值觀的認同。每年，家長都會閱讀到一本新《綱領》，在此過程中知道清華附小培養什麼的人、怎樣培養人，也讓家長在逐漸認同中自覺對標，尋找自己在家庭教育中的角色。同時，內容中也有關於家校共育方面的要求，為家長自覺參與教育教學活動給出具體方法。比如在學校「1+X課程」框架下，包括如何陪伴學生閱讀、如何重視學生體育健康、如何21天養成成志好習慣，等等。學校還把家長培訓常態化，針對不同家長不斷開發出新的課程，形成成志家長學校的課程體系，如兒童心理學、青春期、緩解焦慮課程等。同時，把學校的共育課程規範化、品牌化，擴大傳播力度。

我們還不斷修訂《清華附小成志家長手冊》，讓價值引領進入家庭教育，對家長言行提出了相應規範，對構建親子關係提供指導性建議，讓《綱領》中的要求進一步落地。

學校每年都有一次一年級新生成志家長學校，每學期都舉行校級家委會會議，每周都有家長溝通日。對家長的教育不只停留在教育上，很多時候家長付出行動的過程也是自我教育的過程。如2017年，我校家長義工參與進課堂138人次，導護義工882人次，重大活動義工485人次，故事爸爸媽媽42人次，周末親子閱讀67人次，評選出足球聯賽家長教練94人次。所有這些活動，都給家長提供了自我教育和成長的平台，讓他們在價值認同的基礎上承擔起應盡的職責和義務，發揮協同育人的最大功效。家長在言傳身教的同時，也是在修為自己。當家長與學校互相信任、互相了解、互相分享、互相變換角度審視的時候，教育就實現了彼此的抵達。通過學校教育，促進父母的再次成長和教育覺醒，喚醒家庭教育的新動能，並在學校價值引領下，走向價值認同與家庭教育的價值自覺，我們稱之為家校共育的2.0時代。

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