從來都沒有魔鬼誘惑他，不過其肉體太強大，理性思維太弱而已！

在文章開始之前小編先給大家介紹一下科學的有關發展史本書對於全面提高學生的科學素養，培養學生的科學精神和科學態度，以及辯證唯物主義思想有著重要作用。本書以科學史實為載體，通過各種教學活動，使學生了解科學史作為一門學科，是科學技術發展到一定階段的產物。科學史的研究對象是科學技術的歷史；科學史研究的首要任務是描述和記錄各門學科產生和發展的歷史；同時，科學史作為一門學科，還要揭示科學技術產生和發展的規律。 本書內容豐富，趣味性強，既可作科學教育教材使用，又可供廣大教師進行教學時參考，還可作為提高公眾科學素養之讀本。這就是科學發展史。精彩內容即將呈現。

為此，我們必須了解一個人的神經系統。從念頭的產生到行為的輸出，一個人的神經系統大致經過了這樣一個過程：

首先，通過對環境的感知和記憶的輸出，神經系統中不斷產生著一個又一個的念頭，當我們靜下來，一個人靜坐，觀看自身的時候，你就會發現，念頭是如此之多，產生是如此之變幻。

接下來，絕大多數的念頭被人類的理性思維所抹殺，人類的強大，在於其大腦皮質部分的發達，理性思維的本質是否定與懷疑，其最大的作用在於選擇，來源於人類對記憶的抽象、總結，源於人類的邏輯思維能力。

接下來，能夠通過理性思維驗證的念頭，會成為一個人最強大的念頭，被反覆思考，主要是與感知系統和記憶反覆匹配，其本質仍然是理性思維的驗證，所以有神經學家，把念頭的輸出描繪成一種競爭機制。但是我認為，遠遠沒有那麼簡單。

接下來，被認為完全可行的念頭成為了人類行為的原始驅動力，但是這樣的驅力還要接收另外一種選擇器——情緒，情緒的產生因素很複雜，但基本可以確定的是：情緒的產生與一個人的生理情況直接關聯。也就是說，一個人的健康水平、疲勞程度、血糖含量、激素水平等等會綜合對人類的情緒產生影響。當然，情緒同樣會在上一個環節產生影響。

接下來，足夠正確（相對於理性）並與情緒能匹配的念頭，才有可能變成一個人行為輸出的原始驅動力。這樣的驅動力，最終會解碼成我們腺體、血糖、神經遞質的波動，從而觸發神經網路的動作，最終形成一個具體的行為輸出，一句話、一個動作………

通過這樣的過程，我們可以看到，對一個人行為、思考影響最大的因素就是理性思維，理性思維源於我們的記憶和邏輯思維能力。邏輯思維能力是人類天賦能力之一，而記憶則因人而異。

邏輯思維能力的本身是人類的天賦能力，但是邏輯思維能力的強弱卻依靠後天的培養，這也是人類神經系統的特點之一——人類的神經系統是不斷生長的，通過生長改變其神經網路的結構、強度、連接方式。所有人在幼兒乃至青少年時期的記憶總會遺失，其根本原因就是因為其神經系統在不斷的成長。

當一個人二三十歲的時候，其神經系統基本成熟，如果其不能深入的思考，不能不斷的促進神經系統的發展，不能鍛煉其邏輯思維的強度，作為一個選擇器，其神經系統會反覆運行同樣的程序，同樣的輸入、同樣的環境、同樣的身體條件，他做出的選擇差不多都是一樣的。這種情況下，能夠改變其輸出最有效的方法，唯有改變其理性思維！改變其輸出的選擇器，是改變其行為最直接有效的手段。

改變理性思維的方式大概有兩種，一種是改變其邏輯思維的強度，另外一種是改變其記憶。一個人的記憶非常難以改變，但是學習可以豐富一個人的思想。同樣可以成為理性思維的養分。

科學指發現、積累並公認的普遍真理或普遍定理的運用，已系統化和公式化了的知識。今天的科學小知識，小編就為大家講完了，其實小編也只是略知一二，如果各位有什麼好的想法或者意見歡迎在下方的評論區給小編留言，覺得小編說的好的話給個讚唄。哈哈，咱們下期再見啦！

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