這個問題正成為孩子數學學習的絆腳石！

作者：Echo艾蔻

由東西兒童教育（eastwest_edu）

最近有4、5個朋友問起，孩子數學為什麼分數很低？都是1、2年級的孩子，按理不該呀。

我一一問詢過寶貝後發現，多數錯誤都是審題不仔細造成的，也有講說「附加題的題目很繞……」大多數數學問題不在計算、公式，在於閱讀、在於理解。

你看，閱讀理解沒跟上，數學學起來也並不輕鬆呀！

１

數學需要閱讀，可究竟怎麼讀？

數學需要閱讀的這事兒，很多國際大規模學歷測評的數據都表示：數學閱讀與數學學業成績呈正相關。身邊很多爸爸媽媽也都意識到，越往高年級走，題目變得更難了，閱讀對成績的影響只可能越來越大。

別以為只有中國哦，美國也是一樣的。

喏，美國的數學書，到底是數學題還是閱讀題？！

既然閱讀對數學這麼重要，那麼數學究竟要怎麼閱讀呢？

先給大家看一道小學2年級的題：

這類題是我們很常見的應用題，孩子做錯了，眼睜睜看著8分失掉。

其實，題本身並不難，關鍵是審題不到位、讀題不認真。不少孩子都這樣，看到題，拿筆就做。這是大忌！

如何改掉這一些毛病？提高數學的閱讀理解能力？在小學低年級就需要爸爸媽媽們重視起來。

具體怎麼做，我請教了國內以及美國的數學老師，跟大家一一分享下。

1）平時練習時，像語文一樣朗讀

對於小學1、2年級的孩子來說，重要的是讀懂題目。雖然題目都比較簡單，但慢慢地，隨著年級增加，題目會越來越難、越來越長。

所以，一開始，就像讀語文一樣去閱讀吧——先指讀、朗讀。

數學老師告訴我：小學低年級數學讀不懂題，基本是因為注意力不集中造成的。建議孩子：第一要務是朗讀！朗讀！朗讀！

事關基本的語言文字閱讀能力，我們需要引導孩子在家多多練習。

找幾道應用題，讓孩子用手指著題目，一字一句地讀出來。

為啥搞這麼複雜？

這是「口到、眼到、心到」的最簡單的辦法，防止孩子讀題的時候讀錯、增字或者漏字。同時，改掉ta提筆就做的壞毛病！

比如開篇那道題。

題目明明說的是「第一次用去的比第二次用去的長6米」，孩子卻用「30+6」，而不是「3+6」，讀錯題的典型。

當然，如果是考試的時候，就只能低聲讀或者默讀了。總之，一切為了孩子完整讀題。

有經驗的父母、老師，往往在最初做數學題的時候，會以提問的方式，引導孩子們通篇讀一遍，這是數學閱讀的第一步。

2）找到題眼是關鍵，動手圈出來

什麼是題眼？

是指關鍵字、關鍵詞、關鍵句，是數學題的核心。

切記，剛開始讀題的孩子，速度要慢，一字一句地讀。找到題眼，是一種很重要的能力。

比如這道題：

一分鐘口算比賽，小明做了8道題，他的兩個好朋友各做了10道題，他們一共做了多少道題？

答案是：8+10*2=28（道）

我們需要抓住兩個詞分析。

各：兩個人，每個人都做了10道，是兩個10道。

一共：兩個人的口算題要加起來的意思。

抓住這兩個重點詞，動手圈出來，再進行分析，就不會出錯了。

孩子就是這樣的，往往通過一個重點詞就能很快領悟解題思路或方法。

再比如：

15比6大多少？

我們不妨試著讓孩子比較三個不同句子的差別

1）15比6大多少？

2）6比15小多少？

3）15和6相差多少？

像這樣，抓住重點詞「比……大」、「比……小」、「相差」來理解，比較兩個數的大小，雖然提法不一樣，但解題的方法是一樣的，都是用較大的數去減比較小的數。

小學低年級的重點詞很明顯，屬於顯性的重點詞。

至於中高年級後，有諸如「水結成冰，體積增加了1/10」之類的，「增加的1/10跟誰比較的？」重點詞給省略了，屬於隱性重點詞，這是後話。

Anyway，我們讀題的時候，記住兩點：用朗讀的方式訓練孩子完整讀題；抓住題眼，也就是重點字、詞、句，動手圈出來，再分析思考。

掌握這兩點，對低年級孩子很必要。

2

一個idea 幫孩子理解數學題

最近家長吐槽娃寫作業這個事兒，簡直是持續火爆！

腦洞能有多大？我隨便甩兩個精華帖給大家看看：

問：一家三口吃飯，需要6根筷子不對嗎？

答：我不用筷子，用的是勺子啊~~

問：為什麼兔子最重？

答：它胖~~

問：哪裡胖？

答：你看，肚子呀！

呃……數學有點難。

可這就是孩子本來的模樣啊！某個著名的認知發展理論不是說了嗎？7~12歲的孩子處於具體運算階段哦。

幾個意思？孩子進行思考的時候，離不開具體事物的支持。

咋辦？

數學小日記！

Exo me？語文寫日記，已經是人生至大的痛苦了，數學也要摻和一把嗎？

答案是：yes！

其實寫數學日記這事兒，是在美國認識的小學老師Peter告訴我的。他說：

數學需要嵌入生活的各個方面，才有效。而閱讀和寫作是最好的路徑，這兩者在發展對我們周圍世界數學定量方面的理解特別有效，用它們來引導學生思考日常經驗，會讓孩子對數學應用有更深的理解。

記數學日記，是幫助孩子理解數學的很有效、好實操的一招！

什麼是數學日記？簡單說，就是以日記的形式，記錄自己在生活中或課堂上，遇到的一些跟數學相關的事兒。

數學日記的形式五花八門，涉及圖形，我們就畫圖形；涉及解題，就列式、畫圖表……跟文字記錄的區別在於，加入了數學符號。

我有一點小小的個人體驗：

讓孩子自己憑空寫數學日記，腦袋的混亂程度高於語文作文。

所以我們可以帶娃去體驗，或者給一些既定的題材。例如，超市購物遇到的數學問題；或者寫數學課堂上的事兒；又或者寫怎麼完成一次數學實驗的過程……將題材範圍縮小，讓孩子選寫。

數學日記呢，盡量簡潔，別說廢話。本來計算、推理還容易出錯了，這一天花亂墜的，更慌了神~~

大大的一篇數學日記：

今天，我和妹妹去樓下超市，我選了兩盒鮮奶片，妹妹挑了一隻唇膏，還有一瓶媽媽讓買的維生素咀嚼片。我身上只有100元，也不知道夠不夠。

我把所有的商品價格都看了一下：奶片15元，唇膏35元，維生素片39元。我加起來算了算，要104元，趕緊放下一盒奶片。

還好，我學會了計算，要不然就要出醜啦！

語文老師都覺得挺好呢。

其實，與生活連接，是老師們很推崇的培養數學思維的方法，也因此提升了數學的閱讀理解能力。數學中那些比較抽象的東西，因生活變得具體，帶孩子在實踐中找數學，再記錄成一篇日記，就像孩子自己出了一道數學題，然後解答了它。

再讀題時，便很好理解了。

要知道，寫數學日記的方法，有利於培養孩子的思維能力、分析理解能力，當然也提高了寫作能力和語言表達數學知識的能力。再返回去解題什麼的，自然而然就輕鬆了許多。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！