孩子最嫌棄的「五種家長」，你是其中一種嗎？
不做作業母慈子孝，一做作業雞飛狗跳。 相信這是現在很多家長在面對孩子時的共同現狀。
在生活中，如何讓孩子配合的寫作業、吃飯洗澡等都成了許多家長共同的難題，每時每刻都彷彿在與孩子鬥智斗勇。「打也打了，罵也罵了，就是不改，我也不知道怎麼辦！」
而火苗教育想說的是，很多家長自認為苦口婆心，其實孩子很多都聽不懂，也聽不進去。
和孩子說話不等於會說孩子的話
很多家長都很煩惱，為什麼有時候孩子很嫌棄，在這裡火苗教育總結了五種家長最招嫌！
01
只會催
「快點起床！」「快點吃早飯！」「快點做作業！」「快點看書！」……似乎「快點」就是爸媽的口頭禪。
結果：越催孩子越煩，越煩就越不高興做。
02
只會擦
「爸媽坐我旁邊看我寫作業，沒寫幾個字，她（他）就直接拿著橡皮過來擦，就知道擦、擦、擦！我已經很努力在寫了，你能不擦嗎？」
結果：越擦越不高興寫作業，嚴重的就開始逃避寫作業。
03
只會煩
「爸媽是唐僧，我犯錯了，他講了，我知道了，可他們還是不停地講呀講呀。聽到後來，我都不知道他們講了什麼！」
結果：一個唾沫橫飛，一個雲里霧裡，反反覆復這幾句話，孩子都能背出來了。以後再犯，家長還沒說，孩子就能背出來。
04
只會吼
「媽媽是只河東獅，一看到我犯錯誤，就要吼我，樣子真難看。」
結果：孩子被吼愣了，至於吼了什麼，一概屏蔽了。
05
只會打
「我犯錯了，他不好好和我說，就知道打我，他是不是不愛我了？」
結果：時間一長，孩子對爸媽的脾氣一清二楚，犯錯了，頂多也就挨幾下打，還能把他怎麼著。
同一件事試試不同方法
效果真的不一樣
同樣處理一件事，如果說話的方式不同，取得的效果也會大不同。校長說，家長每天都在跟孩子交流，但家長們有沒有想過，你所說的話能在孩子心裡盪起多大的漣漪？她舉了兩個例子，得到了不同的處理效果。
讓他保管好自己的東西
孩子：爸爸，我的衣服丟在學校里了，找不到了。
爸爸一邊在班級群里問，一邊教育自己的孩子：自己的東西要珍惜，一次不注意可以原諒，再不注意就要懲罰了！
孩子點點頭：哦，下次注意。
「這是我們家長最常用的教育方式，孩子以後還會丟東西嗎？估計還會，因為孩子只是迫於家長要懲罰的威脅，覺得自己錯了，可一轉身就會忘記。因為這樣的教育對孩子來說，不是發自內心要去改正它，而是來自於外力的強加，功效只在一時。」
「
你給孩子講一個故事：XX有一件漂亮的衣服，藍藍的……（你自己描述，講得越美越好）！它是XX的好朋友，陪他一起上學，還給他在冷冷的日子裡帶去溫暖。今天，粗心的XX不知把它丟在哪裡了。放學了，小朋友們一個一個回家了，XX也回家了，可衣服回不了家了，它一個人在漆黑的學校里哭！
問問孩子，你心裡怎麼想的？該怎麼辦呢？和孩子討論找回來的方法，爸爸已經替你在群里問了，好心的XX幫忙找到了，放在講台上了，明天記得謝謝他，也記得把衣服帶回來。
」
家長一試，反饋回來的信息：講了故事，他都感動得快流淚了。校長解釋道，這樣說的好處是培養孩子遇事能設身處地為別人著想的習慣，培養孩子的善良、同情、責任心和感恩心。
培養他獨立做作業
一天，媽媽試著離開正在做作業的孩子，孩子認真地把作業都做完了，媽媽進去後，孩子說：媽媽，我做好了。媽媽心裡開心，但只是很淡然地「嗯」了一聲。孩子心裡是多麼渴望得到你的肯定，可你這樣的反應，孩子心裡會想：陪不陪我做一個樣，以後還是你陪著我做吧。
換種方式，開心就要表達出來——
孩子做完，告訴媽媽做完了。媽媽睜大眼睛，表現得很驚喜：「哇，今天媽媽不在旁邊，你竟然都做完了。真是太了不起了（豎一下大拇指），來，乖寶貝，媽媽抱一個，如果明天還能這樣，媽媽會更開心的！」
這樣做的好處是，父母用行動強化了孩子正確的做法，無形中告訴孩子「你可以的」，讓他有一種成功感，給他提出一點小要求，明天還可以這樣，讓他跳一跳就能摘到桃子。
跟孩子說話的竅門
校長說，和孩子交流是有技巧的，竅門其實很簡單，掌握三點就可以了。
01
要了解孩子的想法
如果孩子犯錯，先別急著上火，你先要了解孩子犯錯的原因，為什麼會這樣做。把了解到的情況和他說一遍，說不定有出入呢。然後問一下他當時怎麼想的，通過溝通，了解事情的原委，記住：
請你一定要理性分析。即使孩子吃了虧，也能變成你教育的契機，任何事都有兩面性，你要引導孩子往正面的方向思考。
如果孩子某些事情做得不夠好，存在一定的問題，那你也要了解產生這些問題的原因，是生理還是心理。
比如，孩子跳繩跳不好，有的孩子先天感統失調，沒辦法平衡，那應該就醫並進行針對性訓練，而不是一味地著急埋怨。有的孩子怕吃苦受累，不肯跳，是心理上的畏難情緒，那要溝通交流和體驗。
02
學會換位思考
在說之前，先想一想自己說出去的話孩子會怎麼想？能不能打動孩子？如果你覺得自己的話能打動孩子再和他交流，不打無準備之仗。有的話，連你自己都不能接受，孩子怎麼可能接受呢？能說到孩子的心坎里去，那是最有效的，這在心理學中叫作「共情」。
孩子有他自己的語言體系，感性、充滿幻想、喜歡動手實踐……比較喜歡的方式是講故事、比一比、做一做等方式，家長們可以多用用。
03
學會說「我們」
馬斯洛需求層次理論告訴我們， 一個人最基礎的需要是安全感，爸爸媽媽永遠是孩子的靠山，和孩子說話時，請說「我們」。
這給孩子的感覺你是和他站在同一陣營的，有快樂大家一起分享，有困難大家一起承擔和解決。你們永遠是他最堅強的後盾。孩子有安全感，才會更有信心去面對各種困難。
要是老說「你怎麼樣」，「你怎麼樣」，漸漸地，他在心理上會和你疏離，遇到困難的時候，就會變得自暴自棄。當然，更不能當著孩子的面說「他」了，這會讓孩子更難以接受！
當孩子成功的時候，請你說：「我們的XX竟然把xx事情完成了，爸爸媽媽真開心！」表揚的時候請一定要說具體的事，不能籠統地說「好、棒」。
當孩子畏懼困難的時候，請你說：「沒關係，我們一起再試試。」
當孩子犯錯的時候，請你說：「我們一起來想辦法解決這件事情。」解決完了之後，問一下他的感受，強化一下他的記憶，爭取下次不犯錯或者一點一點改正壞習慣。
校長說，學會和孩子交流，改變你的說話真的很重要。
「教育無小事，事事皆教育，請學會站在孩子的角度和孩子說話，不做孩子們眼中的『五種』父母！」
