讓孩子學會用思維導圖學習，也許就會變成他分數翻番的秘密武器

（這是「一同成長的粑粑」的第233篇原創文章。）

當我們看到思維導圖的時候，也許有些父母會忍不住問道：什麼是思維導圖呢？難道思維導圖能夠讓孩子的學習成績翻番？有沒有這麼神啊？現在，我們一一來解答。

思維導圖是世界著名英國學者Tony Buzan在1970年發明的一種表達發散性圖形思維工具。一般來說，人類思考問題是運用左腦理性思考，而思維導圖充分調動了大腦的線條色彩圖形空間等等，來進行形象思考，讓人類的大腦左腦和右腦在同一時間運作，它就像一把鑰匙一樣，開啟了大腦無限潛能。

可是，孩子們能運用思維導圖嗎？當父母看到這幾個大字，一定會感覺到困惑。研究結果顯示：孩子的思維特點是具體形象思維，是要藉助具體的事物，從而得到思考的答案。比如，孩子們喜歡用繪畫來表達自己豐富的內心世界。而我們的思維導圖，就是把孩子大腦中的想法畫在紙上，可以說，是將孩子大腦中抽象的信息變成了具體的、生動形象的圖畫。

有這樣的一個故事：

周末的時候，上一年級的亮亮跟著爸爸到別人家做客。亮亮正在和鄰居家的孩子玩的時候，被爸爸叫過來，念一遍《柳樹醒了》：

春雷跟柳樹說話了，

說著說著，

小柳樹呀，醒了。

春雨給柳樹洗澡了，

洗著洗著，

小柳枝喲，軟了。

春風給柳樹梳頭了，

梳著梳著，

小柳梢啊，綠了。

春燕跟柳樹捉迷藏了，

藏著藏著，

小柳絮呀，飛了。

柳樹跟孩子們玩耍了，

玩著玩著，

小朋友們，長高了……

念著這篇課文，亮亮和小朋友就在爸爸的指導下，畫出了一張圖畫。他們在中間畫了一棵柳樹，然後又根據春雷、春雨、春風、春燕和孩子們的畫面畫了圖畫。接著，兩個孩子也非常有興趣的畫著。

最後，爸爸讓亮亮和另外一個小朋友重複看著這篇短文，大概3~4遍左右，他們就可以十分流利將其背誦了出來。在這之前，亮亮的爸爸也曾經做過類似的嘗試，那是對上小學三年級的外甥。當時，他也是用這樣的方式去引導外甥背誦一篇短文。在幾次重複下，外甥就能很流暢地將短文背誦出來。

從這則小故事中，我們可以看出：亮亮的爸爸用思維導圖的方法讓他們快速地背誦了短文。這樣的方法不僅是輕鬆的，還能夠讓孩子在一邊玩一邊學習中度過。

世界大腦先生思維導圖創始人東尼博贊曾經說：思維導圖就是人類大腦的使用說明書，它運用的範圍很廣，上至95歲的老人，下至5歲的孩子都可以使用。這就像是一個學習和思維管理工具。

那麼，思維導圖在孩子的教育中可以起到怎樣的作用？為什麼它可以做到這一點呢？相信很多父親都會產生這樣的疑問。

從孩子的成長階段來看，年幼的孩子天性好動，他們喜歡通過動手嘗試來了解和認識這個世界。他們對周圍的世界有了初步的認識，總想通過一些獨特的方式來表達自己對這個世界的理解和看法。在他們的內心深處，塗塗抹抹就是他們的首選。

因此，我們會經常看到有很多孩子天生就像個繪畫大師、一個藝術家。比如：他們對線條顏色空間的利用有著自己的獨到見解。如果從大腦的發展來說，這個階段的孩子的右腦正處在一個高速發展的階段，他們在通過更多的感官接觸來探索未知的世界。也可以說，在這個階段的孩子，他們的學習能力非常活躍。

下面，我們來了解一下思維導圖對孩子有什麼作用？

1.讓孩子通過塗鴉、繪畫，更充分地表達出自己內心世界，並讓他的創造力和聯想力得到進一步的啟發和提高。這樣的做法有利於促使孩子大腦更完整地發育。

2.思維導圖的獨特結構，讓孩子繪畫的過程中，不但培養自己的放射性思維，還訓練了自己的邏輯思維能力。

3.對於孩子來說，思維導圖不但是一個工具，同時也是一種思維習慣的培養方式。在繪畫的過程中，孩子們就會潛移默化地養成了一种放射性，從整體到局部的思考習慣。

4.思維導圖是一個瑞士軍刀式的多用途工具，它可以用在孩子的日常生活安排，還可以用在孩子的學習成長記錄、家庭計劃等多個方面，要把它作為一種處理事務的思維習慣來培養。

5.思維導圖不但對孩子的成長教育有幫助，同時還對大人的工作和生活也有著十分重要的引作用。因此，學習思維導圖，不僅是孩子的事情，還是父親的事情。

6.學習思維導圖，可以幫助孩子激發快樂學習的興趣；可以幫助孩子發散思維廣度；可以幫助孩子養成計劃做事的習慣；可以幫助建立孩子的自我認知。

總而言之，父母應該引導孩子抱著探索的精神去不斷嘗試。這樣的話，孩子和父親都會收穫更多的奇蹟。

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