「四綜」代替「四唯」，別再讓三大障礙成為人才的攔路虎

原文 ：《破「四唯」要克服三大障礙》

作者 |中國科學院自然科學史研究所　劉益東

圖片 |網路

近日，科技部、教育部等五部門發布開展清理「唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項」專項行動的通知，在科教界引起強烈反響，破「四唯」、推行代表作評價制度、突出標誌性成果的重要性等舉措深得人心，對青年學者來說更是福音。但也必須看到，落實這一舉措的關鍵是有效實行代表作評價制度，而這依靠同行評議。同行評議本身是有缺陷的，如不能及時克服，有可能「四唯」無法徹底破除，綜合考慮論文、職稱、學歷和獎項的「四綜」成為實際評價人才的方式。認清破「四唯」的艱巨性，使代表作評價制度真正落實到人才甄選、學科評估和「雙一流」建設之中是當務之急。

筆者認為，推行代表作評價制度面臨三個因素的制約：

一，同行評議的主觀性與創新非共識。代表作需要同行評議，而同行評議的主觀性和創新非共識使得同行相輕、嫉賢妒能者有機可乘，也加劇了學界官本位的危害。有人擔心，如果靠代表作，關係硬者能以一當十地獲得各種好處，產生新的不公平。

二，ESI指揮棒讓「以外刊評文」繼續盛行。國內高端大學及學科追求ESI國際排名，以發表於國際刊物的論文作為代表作順理成章，因為它既說明得到國際承認，又能給所在高校學科的ESI排名加分，結果代表作評價變成了「以外刊評文」。一些高校高薪的條件就是要在國際頂級期刊發表論文而不是鼓勵突破和原創。筆者多次指出，ESI排名只反映學科平均水平，而非學科水平，學科水平是由學術帶頭人等拔尖人才的前沿水平決定的。陸大道院士曾指出，多年來那些熱衷SCI的部門或學者以量化指標或有無國外學界的好評來決定評價結果，SCI及某些國外雜誌間接影響了我們的人才選拔和資金的投向。破「四唯」應該包括破除ESI排名的干擾。

三，「四唯」標準受益者的抵制。長期的「四唯」盛行，相應的勝出者眾多，其中不少人已在學術界身居高位，他們未必支持破「四唯」，甚至有意無意地進行抵制，這種阻力不容忽視。

破「四唯」，順利實施代表作評價制度的前提是及時有效地克服上述三大障礙，筆者提出的解決方案是「互聯網+代表作」與抓大放小的兩級評價方式。人才分「拔尖」與「較好及合格」兩級，拔尖人才的代表作是突破性成果，特徵鮮明，便於甄別，拔尖人才作為學術帶頭人再去招聘團隊成員。「互聯網+代表作」包括四點：

1.較好人才用學歷成果等綜合因素來評價，拔尖人纔則用代表作足以衡量；2.網上展示作為代表作的突破性成果；3.用突破點四要素來展示：突破什麼、怎麼突破的（通過提出和解決什麼問題實現突破的）、突破的結論、突破所開闢的新領域及其意義；4.用原創概念、原創問題或一句話作為標誌點來凸顯其突破性貢獻，例如，愛因斯坦-相對論、熊彼特-創新、庫恩-範式。凡在細分領域做出突破者均可具備標誌點，並作為學術招牌，依據突破點四要素和標誌點一句話即可甄別拔尖人才。學術招牌比人才帽子更能反映學者的核心貢獻與前沿地位。

破「四唯」與「互聯網+代表作」為青年學者帶來新機遇。青年學者是前沿探索的主力軍，讓他們在破「四唯」中受益至關重要。「互聯網+代表作」是互聯網時代的代表作評價方式，通過公開實現公平公正，既能克服同行評議的主觀性，又能及時甄選拔尖人才，使大學與學科排名以擁有拔尖人才數量為核心指標，可破除ESI排名干擾。把代表作評價制度落實到學科評估和「雙一流」建設是破「四唯」的關鍵，A和A+學科的學術帶頭人應該在網上展示其突破性成果及突破點四要素，以明確自己在國際學術前沿可能的地位。實施客觀公正的「互聯網+代表作」，可以把青年學者從應付複雜的人事關係中解放出來，專心致研，成果問世即可得到公平公正的評價。作為落實代表作評價制度的一項措施，建議有關部門對國內學者的突破性成果進行普查，並在官網上展示其突破點四要素，可顯立竿見影的識才奇效。

文章原載於社會科學報第1634期第4版，未經允許禁止轉載，文中內容僅代表作者觀點，不代表本報立場。

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