家有小低年級孩子，如何從小教他養成良好習慣？
孩子最需要養成的四種習慣
學習習慣有很多，對於低年級學生來說，當務之急最需要養成以下四種習慣：
1、長時間集中注意力的習慣
以一年級為例，這個年齡段孩子的注意力集中只能是20-30分鐘左右，所以小學每堂課是35分鐘，這是根據孩子年齡特點來的。但是如果孩子經過一定訓練，集中注意力的時間會拉得很長。
注意力對聽課的內容和效率有極大影響，培養專註力的方式有很多，但我想著重說說「做規矩」的問題，因為隨著近年來國際教育理念的傳播，不少家長會忽略「規矩」的重要性。
我曾經帶過一個班，班上有兩個男孩子，他們讀的幼兒園是國際教育模式的幼兒園，非常注重培養孩子的創新力，鼓勵天性發展，這很好，但有個問題是，完全沒有給孩子做過「規矩」。一年級上課時，整個人坐沒坐相，一堂課不停地動，手上不停地玩筆，東張西望，一節課下來基本什麼都沒聽進去。
我說的「規矩」不是要讓孩子一動不動，一動不動是違反天性的，但既然上課，就要有一個基本規範的坐姿，不能葛優癱或者一刻不停地動，這樣是沒有辦法進入積極專註聽課的狀態的。至於轉筆，可能有些家長覺得無關緊要，但對於小孩子來說，如果一節課一刻不停地在轉筆玩筆的話，這些小動作一定是會分散專註力的。
我們把孩子的問題反饋給家長，希望家長在家一起配合給孩子建立起良好的行為規範，進而培養專註力。其中一位男生的媽媽覺得這是體制內教育對孩子天性的壓抑，不能接受，所以很明確地說不需要，以後會把孩子送出國。我就告訴她，國外也需要孩子集中注意力，不要認為國外教育有多寬鬆，沒有好的專註力和一定的行為規範，到哪裡學習都不會有好的成效。
培養專註力的方法網上有很多，很多都是有用的，但是請記住一點——任何好習慣的建立都是需要時間的，你今天給孩子試了一個培養專註力的方法，不要指望馬上就能收到效果，也可能頭幾天效果不錯，後面好像不明顯了，這時候不要急著換方法，一種方法要讓孩子起碼堅持28天，才有可能培養一個好習慣。
2、時間觀念
孩子要知道在規定的時間該幹什麼，這段時間該幹什麼就幹什麼。
每年新生進來，我們都會發現，很多孩子作息是紊亂的，而且家長也不注意。不客氣地說一句，很多家長自己的作息都是紊亂的，連帶著孩子的作息也長時間紊亂，孩子自己也不知道在什麼時間該幹什麼，怎麼可能培養良好的時間觀念？
時間觀念的培養，應該是從幼兒園就開始建立的。幼兒園放學回來，第一事情要幹嘛、第二件事情要幹嘛……養成習慣，絕對和小學一年級接軌。
那對於已經進入小學的小朋友來說，家長要幫助他建立每天放學後比較固定的作息習慣——比如，放學回家第一件事是洗手，第二件事是吃水果點心，第三件事就是老老實實獨立做作業，第四件事是做完作業玩一會兒或者吃晚飯，等等。
請注意，所謂的時間觀念，是對家長說的，小朋友不知道什麼叫時間觀念，他是形象思維，你要讓他有時間觀念，就要把要求具體化，排好時間表，讓他按要求去做。
什麼都要具體化的要求和任務，她就知道什麼時間要做什麼，不該做什麼。要讓小朋友知道，每段時間該幹嘛，為什麼要這麼做。
我曾經教過一個非常優秀的孩子，一進來就發現他的時間觀念非常強。下課的時候，他和小朋友都玩遊戲滿頭大汗，但是上課2分鐘預備鈴一響，他馬上坐正到椅子上，迅速擺齊文具，端端正正，進入上課狀態。我有次開家長會就問他爸爸家裡以前怎麼培養的，有個細節給我印象很深，幼兒園時他有一次邀請幾個小朋友來玩，玩好大家準備出去吃飯時，他就說，「請你們把剛才從我們家哪裡拿出來的玩具要放回哪裡去，不能堆在外面，我媽媽要罵的」，這就是家長從小在培養「條理、規範」的觀念，從哪裡拿的放回哪裡去，知道自己的每件物品應該放在哪裡，知道應該先做什麼事（整理東西）再做什麼事（出去吃飯）。
培養孩子的時間觀念，或者說培養孩子的好習慣，最忌諱的就是不持之以恆，今天定了一個時間表，明天因為什麼事情忘了，後天帶孩子一起出去吃飯……你的作息亂，孩子的作息就亂。
所以，有些人會說「怎麼有那麼優秀的孩子」，我告訴你，不是天生的，一定是父母在家裡經過一定的教養訓練形成的，不要光看到哪個孩子成績好，要看到父母在後面做了哪些事。
3、自己管理物品的習慣
這個習慣對低年級孩子來說特別重要！
入學以後，老師經常會遇到一種情況，比如今天要交一張回執單，有小朋友說沒有帶，我發微信給爸媽，爸媽回復說「帶了呀」，那放在哪裡了？「在她的書包里呀！」
哦，我就知道了，原來書包是父母理的，你一直幫孩子理書包，難怪她不知道回執單放在哪裡。
幫孩子理書包真是個壞習慣，孩子做完作業就攤在桌子上，心想「反正大人會幫我理好的」，長此以往，就沒有責任心了。
對，你沒有看錯，這不僅僅是生活自理能力的問題，這是責任心的問題！
責任心很重要，會影響學習方面的表現。
如果你孩子很有責任心，就會表現在卷面上，非常細心，很記得住事情，搞清楚；如果他這方面比較弱，整個狀態會比較差。
同樣給5分鐘，讓小朋友放學理書包，有些很快，有些半天沒理好。其實老師教過很多整理物品的方法，比如發下來的練習本，今天用的要放到桌子里，今天不用的放到書包里，很簡單吧？但有些孩子還是不擅長，因為家裡太多人幫他整理，他當然就不會用心記了。
我們班有個女生，學霸，但一點都不張揚。有次考試，我巡視到她的時候，發現她的桌肚理得非常乾淨，左邊是書，右邊是作業本，清清爽爽。東西整理得清爽，思路肯定也清爽，我當時就在想，「原來你的生活自理能力那麼強，這個小學霸是正宗的，不是高分低能」。她現在已經在一所名校就讀了，一直都很優秀。
4、獨立做作業的習慣
一講到這個習慣，很多家長都會問，「是指不要陪讀嗎？這怎麼可能？」
陪是肯定要陪的，現在陪是為了以後的不陪，我遇到過很多中學老師對我說，出來混遲早要還的，小學沒養成做作業的好習慣，到了中學全部現形。
為什麼這麼說呢？很多孩子沒有養成獨立做作業的習慣，一二年級還看不出，因為書面作業很少甚至沒有，做得再慢，八點半九點也能睡覺了。但是到了中學裡，作業就是鋪天蓋地了，為什麼有些中學生光是學校作業就做到半夜12點？很正常，因為他在小學階段沒有養成一定速度獨立完成作業的習慣。
所以，小學一年級做作業家長一定要陪，幫助建立良好的做作業習慣。
但「陪」不是指干坐在旁邊看著他做，而是提供給孩子一些方法。
?例如：每天放學回來到晚上睡覺，這當中幾個小時的時間段應該怎樣進行切割，規定時間段里完成哪些東西，家長要幫助規劃好。
?例如：回到家先是洗手吃水果上廁所，然後坐在書桌前，那麼，從這一分鐘開始，沒有任何理由，不要站起來找我，沒有其他事情，就把作業完成！
?例如：現在小學低年級是沒有書面回家作業的，但是有口頭作業啊，那就要讓孩子在規定時間內完成掉。
每個孩子都應該有一張自己的小書桌，一個學習的小天地。
有些家長是把門關掉讓孩子安心做作業的，我的建議是把門打開做作業。
為什麼？有些家長是不是覺得大人炒菜、做事情會影響孩子專註做作業？呵呵呵呵，門一關你怎麼知道孩子是不是在專註做作業？他光是玩筆套搓橡皮就能玩很久，明明10分鐘就能做好的作業，磨蹭了一個小時，其中有50分鐘是在偷偷玩，你在外面不知道。
所以，把門打開，讓孩子背對你做作業，這樣他知道有人監督，不會很分心，你走來走去時眼睛瞄一眼就行了。
有些家長苦於孩子做作業慢、磨蹭，這是很常見的現象，需要一定時間讓孩子適應入學後的生活，尤其對於小一新生來說，現在才開學一個多月，有任何問題都是正常的，不要太焦慮，你可以採取些激勵措施，比如貼粘紙星星榜之類，還要積極和老師聯繫，家校共同監督。
家長陪讀時間要有多長？怎麼做？
? 關於陪讀時間：
我剛才說過，一開始肯定是要陪讀的，現在陪是為了以後的不陪。一般來說，如果習慣養好了，基本半年到一年的陪讀時間吧。
我女兒是到小學三年級能基本非常自覺做作業，我只負責簽字。
比如家默寫作業，女兒不會讓我拿著書報單詞再默寫，她自己先拿書讀，錄下來，然後放一個默一個，全部自己解決。
一二年級這些習慣培養好，到了三年級分水嶺的時候，就見分曉了。
? 陪讀怎麼做？
陪讀主要是為了做規矩做習慣。
有家長問，一定要全程坐在孩子旁邊陪讀嗎？
也不是。
如果孩子幼兒園獨立能力已經很好了，可以自己管住自己，家長可以放手，設定好時間，「今天這個作業，媽媽給你半小時能做完嗎」，規定時間內完成就可以了。第二天，「今天這個作業，咱們25分鐘完成好嗎」，試著不斷提高要求，加快孩子獨立完成作業的速度，另一方面也提高孩子對比賽的興趣，「媽媽覺得你20分鐘完成不了，你敢不敢試試看？」，有一點遊戲的形態。
但是，對不太自覺的、好動的孩子，一定是要陪讀的。孩子還小，自我管理能力肯定是弱的，最近有篇熱文的標題是什麼？靜待花開不是撒手不管！
你能做的就是直面孩子的缺點，不要迴避。這種陪讀家長確實要辛苦的，天天坐在孩子旁邊，出現在他的視線里，讓他知道家長在旁邊，自己要老老實實做作業。這樣時間長了，就可以培養孩子獨立完成作業的習慣。
注意，陪讀的時候家長千萬不要玩手機看PAD，你一定是看書，「媽媽陪你學習」。
有些家長問，「我在旁邊打開電腦工作可不可以？」
最好不要，因為孩子會認為你是在玩。所以老老實實拿本書安靜專註地看起來吧。你要是實在想刷微信，那就坐在孩子背後，讓他看不到你在幹嘛，只知道你在背後監督著他。被人監視著的感覺當然不好，但是慢慢就習慣成自然了。
家庭，教育的事大多因人而異，家庭之事受制於無法分割的，這會讓事情變得很複雜，也改變不了什麼。所有孩子的天性是差不多的，區別他們成為不同人的原因，是家庭，是教育。
教育要是每個家長一生的必修課，在教育孩子的過程中，我們往往走了很多的彎路——請相信，你今天走過的坑，早就有人爬出來過，有更聰明的人用更好的方式做過你現在的事。你所需要做的只是學習。
