印度再出精品，我們是否該反思？
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壹早電影
印度又出精品了，這是近年來壹姐最喜歡說的一句話。
之前的《摔跤吧！爸爸》、《起跑線》、《廁所愛情故事》都算是不錯的精品電影，即便在我國，也都獲得了不俗的口碑和反響。
所以，時至今日，說起印度電影，壹姐的期待總是無比之高，好像只要是印度出品，必然又會走一波「喜劇外殼反諷社會現實」的套路。
但，套路歸套路，人家硬是有能力把套路拍成反套路，這，就比較牛掰了！
今天，壹姐又要來一波新的安利了，一部印度片，這次又和印度的教育杠上了。
但此片不同於《起跑線》，並不是站在學生和家長的角度去批判印度的教育制度和階層固化，而是用戲劇化的教師角度為我們娓娓道來教育的真諦。
——《嗝嗝老師》，豆瓣評分7.5。
影片的女主角名叫奈娜，是一位病人。
她患有圖雷特氏綜合征，即經常性打嗝，多發性抽動。因為此病，即便奈娜懷揣教育學學士、理學碩士多本證書，也依然被許多學校無情拒絕。在過去的5年里，她一共被18所學校拒絕過，就連她自己的母校也不給她任何機會。
不過，在五年之後，奈娜終於還是如願當上了老師，而且就在那所拒絕了她數次的母校里。
但，母校聘她為老師是有原因的，因為在這所私立高端學校里，即將迎來14位貧民窟問題學生。
要知道，在此之前，奈娜的母校，即聖蒂克私立高端學校招聘的學生都是中產階級以上的富裕家庭的孩子，他們很少見到貧民窟的孩子們。所以，奈娜的教師之路必將歷經坎坷。
果不其然，貧民窟問題學生們的問題真不少，他們性格各異，因為家庭原因，幾乎每個孩子都有這樣或那樣的性格缺陷，這種缺陷在學校便成為了叛逆、不學習的緣由。
他們經常和其他學生們發生衝突，也經常整蠱奈娜這位時不時打嗝的老師。但在這部電影里，壹姐覺得對我觸動最大的鏡頭是，在這所私立學校內，不光是學生，就連老師們也都對這14個外來學生滿臉嫌棄和蔑視。
這，就令人難以接受了。
老師是什麼？不就是辛勤培育幼苗的園丁么？不就是燃燒自己照亮別人的蠟燭么？為何，在面對這些來自貧民窟的學生時，這些園丁和蠟燭，這些犧牲者們，卻變成了一個又一個攻擊他人的惡魔。
看《嗝嗝老師》的時候，壹姐想起了前段時間觀看的《奇葩說》，其中有位辯手席瑞說過一段話。他說：因為小時候喜歡跳皮筋被身邊的同學嘲笑說「娘」，於是他去找老師，可老師卻說，為什麼別人都嘲笑你而不嘲笑其他人，為什麼你要喜歡跳皮筋，為什麼你不能改變一下你自己？
席瑞說，聽完老師的話，他整個人都懵了，因為他不理解那個教導我們說不要嘲笑他人的老師竟然因為他被嘲笑而指責他。是老師，在他的腦海里植入了一個根深蒂固的觀念，那便是，從今以後，但凡遇到慘事，我都要反省一下我自己。
這是什麼？這是赤裸裸的歧視。
很顯然，《嗝嗝老師》里孩子們受到的歧視比席瑞受到的指責更甚。這，其實是一種對孩子們價值觀的變相摧毀。
作為孩子，他們對世界的認知還不成熟，他們不懂事我們能夠理解，但作為老師，用一種戴有色眼鏡的眼光去教育學生，去教導學生，無疑是在作惡。
印度和我們國家一樣，按照成績劃分班級，這種制度我們可以理解，但我們無法理解的是，即便學生身處普通班，身處差班，他們也依然享有受教育，享有讓人公平對待的權力。
所以，快來觀摩一下吧，說不定，在這部印度電影中，也有你感同身受的劇情！
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