育人｜整合學生社團資源，打造聯合育人模式——記「啟玄」導師團

跨界協同育人機制創新

名師名家名醫價值引領

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我校於2015年7月開始實施「跨界協同育人共同體——服務學生成長導師團」項目。遵循「跨專業、跨學科、跨學院、跨學校、跨行業、跨領域」的「跨界」原則，「導師團」由專業課教師、科研人員、臨床醫護人員、管理服務人員與思想政治教育教師（輔導員）和社會精英等組成。該項目共組建35個團隊，每個團隊成員為7-10名，由一位「名師」「名家」或「名醫」擔任團長，旨在通過發揮「名師」「名家」和「名醫」的積極引領作用，破解全員全過程全方位育人難題。為貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，校報特辟專欄，展示該項目開展以來取得的成果，包括案例和師生體會等，以饗讀者。

我校基礎醫學院「啟玄」導師團服務的學生來自2015級、2016級中醫學（5+3一體化）專業。與學校其他導師團的服務對象有所不同，這些學生入學後的首兩年在華東師範大學生命科學學院接受聯合培養教育。聯合培養期間，學生接觸的人文基礎課程多、中醫專業課程少，所處環境的中醫藥文化氛圍較為薄弱，導致學生專業學習情緒呈現不穩定的特點。如何引導這些學生認同聯合培養模式、堅持中醫專業學習、努力自覺提升專業素養，「啟玄」導師團的導師們就此進行了認真的思考。

根據學生的情況，中醫藥傳統文化教育系列「新生導航課」應時而生。「新生導航課」的推出不僅滿足了新生的專業情感需求，也彌補了他們專業課程少的缺憾，但仍存在一些不足之處，比如形式單一、缺少互動、教育對象僅涉及大一新生等。於是「啟玄」導師團結合學生社團青杏中醫社的優勢，進一步完善「新生導航課」的運行機制，構建「新生導航課+青杏中醫社」模式，實施以講課為主體、以實踐為補充的培育方案，同時為大一、大二的學生開展專業德育教育，引導他們關注中醫藥傳統文化的傳承和發展，建立專業認同感。

打破年級藩籬，促進朋輩教育

青杏中醫社通過社團招新，吸引2015級、2016級中醫學（5+3一體化）專業學生們的加入。社團活動不僅促進了大一和大二學生之間的交流，更幫助大家拓展了學習思路、創新了思維方式。

以一次參觀上海交通大學園林植物標本園活動為例，這次活動有23名大一新生和15名大二學生報名參與。在基礎醫學院教師錢海的帶領下，學生體會了活學活用、學以致用的樂趣。大二學生熱情地指導新生辨別相似科屬的植物，這種「手把手」現場教學活動產生了雙向效應：一方面，使大二學生有了分享和展示的機會，進而體驗到學習的價值和意義；另一方面，充分激發出新生的學習興趣和探索精神。導師團通過青杏中醫社開展「傳、幫、帶」活動，促進大一新生和大二學生互相影響、共同成長。

青杏中醫社還舉辦了童涵春堂辨識藥材活動。錢海帶領學生前往位於城隍廟附近的童涵春堂，指導學生辨識各類中藥材，並在周邊的藥材市場開展實地考察，讓學生近距離接觸中醫藥、感受中醫藥文化，也讓大家從側面了解中醫藥的發展現狀。識葯、辨葯的親身體驗激發了學生認識中藥材的興趣。目前，青杏中醫社得到越來越多中醫學專業學生的認可，也吸引了華東師範大學其他專業的學生主動加入，更有一些留學生慕名而來。

注重體驗式教育，激發學習興趣

「新生導航課+青杏中醫社」模式注重理論和實踐相結合。例如，依託社團開展的易筋經功法練習系列課程不僅讓原先對於武術不甚了解的學生對其內容和形式有了初步的認識，也提供給學習過甚至擅長武術的學生一個展示的平台。擅長武術的學生悉心指導幫助零基礎的同學，讓他們充分體驗到易筋經功法的魅力。通過三節體驗式課程的學習，學生的進步非常大。一系列課程的開展也為這些學生後來回到我校深入學習中國傳統武術等課程奠定了基礎。

「啟玄」導師團還利用此模式組織了「家養中草藥種植」「中醫食療」「中醫社——春夏養生藥茶交流」等中醫藥傳統文化主題活動。這些日常中醫養生宣講活動為學生們營造了中醫藥文化氛圍，激發了他們對中醫藥學習的嚮往和熱愛。除此之外，青杏中醫社的常規活動，如泡製花草茶等，也為大家提供了交流中醫藥養生文化、體驗中醫藥魅力的機會。

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