一年級學生在學校被欺負患焦慮症，外婆衝到教室當眾教訓打人者

合肥方女士的兒子小磊今年剛剛上小學一年級，一個月前，孩子和同班同學發生了打鬧，被診斷出患上了焦慮症，到現在已經一個月沒有去上學。

孩子學校打鬧後，患上分裂焦慮症

小磊是合肥市青年路小學一年級的學生，因為剛剛正式走進校園，加上平時都是孩子外婆接送，所以方女士對孩子格外關注，給孩子佩戴了兒童手錶，方便隨時聯繫。

在11月1號下午一點三十幾分，方女士發現手錶顯示孩子在不規則晃動中，在狂跑。因為擔心孩子的安全，小磊一放學到家，方女士就向他詢問下午發生了什麼，小磊的回答是，自己被人欺負了。

方女士

方女士：「他說我不知道他們為什麼打我，我書包還在身上背著，他們看到我，就直接把我拽到男廁所旁邊去打。」

方女士說，小磊告訴他，欺負他的是同班同學，一對雙胞胎男孩和一個女孩。打鬧後，他試圖跟老師彙報，但是班主任沒有做出處理，告訴小磊說不要打小報告，然後讓小磊回去。

方女士帶著小磊去社區醫院胳膊檢查了一下胳膊，發現是肌肉拉傷，而且很嚴重，醫生告訴方女士24小時之內盡量不要去動他，24小時之後去泡浴。

發現兒子受傷後，方女士就給小磊的班主任打了電話，希望老師幫忙處理，同時她自己也聯繫上了對方孩子家長，建了一個微信群。並約定在星期一上學的時候，大家見個面道個歉。

到了周一，雙方碰面後，孩子打架的事情也就暫時化解了。可是到了周二放學後，小磊告訴他，自己又被欺負了。

方女士告訴記者，第二天早上，也就是六號早上，他們其中一個雙胞胎的孩子過來撞小磊的桌子，並朝他吐口水。小磊：「我去跟老師說，老師說我撒謊。」

方女士說從那天開始，孩子就總是哭鬧，還拒絕上學，為了緩解孩子的情緒，她先是帶孩子到處遊玩，但是並沒有什麼效果，無奈之下，她帶孩子到合肥市第四人民醫院看了門診。

檢查結果顯示小磊患上了分裂焦慮症， 表現出明顯的擔心害怕，如果再發展的話，有點像抑鬱。方女士說小磊晚上睡覺就大哭大叫，說有人來害他，要打他。

方女士告訴記者，自己的孩子成績很優秀，街舞、鋼琴、小主持這些課外輔導班也是樣樣學得好，現在停課一個多月，她心急如焚。

方女士表示想盡量轉個班，陪讀一段時間，然後回歸正常的生活，但是學校一直沒有給結果。

校方：孩子之間打鬧 家長教室打人

方女士所說的情況屬實嗎？孩子一個多月沒來上課，校方又是什麼態度呢？為了進一步了解事情的真相，記者陪同方女士一起來到了位於徽州大道上的合肥市青年路小學。

因為小磊的班主任周老師孩子高燒請假，所以學校教導處的梁主任接待了我們。見到學校教導主任，再提及孩子目前的身體狀況，方女士的情緒顯得很激動，她認為，小磊出現問題，班主任有很大責任。

對於方女士的質疑，教導處主任梁為常表示，因為孩子發生打鬧後，沒有明顯外傷，所以班主任沒有立刻處理。

但事發當天晚上放學後，在方女士和對方家長建立私聊群時，對方孩子家長就已經把孩子們打鬧的緣由解釋清楚，並作出了道歉，事情之所以發展成現在這樣，是因為周一雙方約定碰面時，方女士的母親，也就是小磊的外婆，在學校做出的過激行為。

梁為常：「到班裡指責那個女孩子，打他家孫子，這時候老師在班裡面覺得不太合適，就把外婆請出去了。然後老師是準備上課的，他的外婆又第二次進去教室，正好講台上面有一把尺子，我也不知道他外婆怎麼認識那個打他家小孩的男孩子，拿著尺子，照著同學的頭就打下去了。全班同學都看到了，都嚇得不輕。」

面對這種說法，方女士回應道，「打人或者沒打人我不知道，因為我不在現場，她說她就這樣一揮，她自己都不知道她有沒有打人。」

女孩母親：這個時候難道不是你提出來跟我們和解一下嗎？你一直連一個道歉都沒有。

方女士：我說了我不在現場，首先你沒看見，我沒看見。

女孩母親：王老師看見了，所有的孩子都看見了。

校方表示，因為小磊的外婆年紀比較大了，這件事校方就一直在和小磊的媽媽方女士溝通，但是方女士一直是採取迴避的態度。針對這個說法，記者也向班裡其他學生家長進行了求證，都表示孩子回家說了有打人。

教導處主任梁為常說，家長進教室打人後，有家長向教育局投訴，稱學校存在安全漏洞，校方一方面要處理投訴，另一方面又安排老師和領導到被打的孩子家裡進行安撫。

專家：孩子打鬧家長少介入

校方表示，小磊的外婆跑進教室打孩子這件事，給班級造成了惡劣影響，學校約談了小磊的母親，希望她能積極的處理好這件事，面向班裡同學道個歉，消除孩子們的心理陰影。

方女士在家長群道歉：始作俑者是我們四個孩子家長，我作為這起事件其一家長，深表歉意！

教導處主任梁為常說，這樣的道歉，沒有正面回應家長進教室打人的錯誤，班級里其他同學的家長都難以接受。

班裡某學生家長：「他母親真的非常非常不講理，開學才兩個月，跟很多孩子家長都吵過了。」

梁為常說，打人事情發生幾天後，小磊的母親就向班主任提供了孩子的病例，並請了假，截止到現在，小磊已經一個多月沒來學校了，對於他的現狀，校方很關心，一想看望一下小磊，二想給他補補功課，但是小磊的母親始終拒絕接受幫助。

方女士表示也希望孩子能上學，但是希望能給孩子換個班級，這個訴求校方拒絕了。

教導處主任梁為常：「從目前的情況來看，我們並不覺得現在的環境對孩子有什麼不利。要是覺得教學條件或者老師有什麼問題，可以提出來，我們可以改進。」

經過記者和方女士的溝通，最終她同意，先按照學校的方案，想辦法讓孩子早點回歸校園。

原本一場同學間的小小打鬧，最終卻演變成了家長進教室打孩子，甚至造成了孩子的極度焦慮。那麼，在這件事情的發展過程中，老師的處理方式是否像小磊的母親所說的那樣，存在非常大的問題呢？

合肥學院教育繫心理學教授趙紅

合肥學院教育繫心理學教授趙紅認為，同學之間的嬉戲打鬧，是他們溝通和交流一種方式，是他們社會化的一個進程，是成長道路上必不可少的階段。處理孩子間打鬧，老師可能一時疏忽，但家長的過度介入，反而不利。

「這種介入本身也是遏制孩子成長，甚至給他一個消極的暗示：我是無能的，我解決不了自己的問題。給孩子很強烈的挫敗感。」

趙紅表示，如果孩子在打鬧中受傷了，家長只要仔細做好照顧工作就足夠了。

趙紅教授認為應該儘快讓小磊到學校上學，如果家長積極做工作，老師同學積極互動，小磊的抵觸情緒應該很快就可以恢復。

希望小磊可以儘快恢復，回到學校上課。也希望家長的行為，沒有給其他小朋友帶來影響。

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