讀繪本聽童謠時注意這一點，英語啟蒙不僅更有效還有趣

今天文章有錄音哦～

今天想和大家聊聊關於「磨耳朵」這件事，大家都清楚英語啟蒙，聽說讀寫，一定是聽說先行。而談到「聽說」，通常都會提到磨耳朵，最基本的大家都會知道，那就是多聽童謠，多讀繪本。

但不知道大家有沒有想過，在「聽說」到「讀寫」之間似乎有個斷層，磨耳朵之後我們可以怎麼做呢？那接下來想分幾篇文章陸續和大家分享如何補上這個斷層。這些分享都是針對學齡前的孩子，還是一如既往的遵循我最推崇的「玩中學」的方式，而不是正襟危坐的「教」。

之前和大家分享過一篇《實現自主閱讀就必須拚命教認字和拼讀？大錯特錯！這五大核心能力才是關鍵》，這裡面提到了五大核心能力之一就是語音/拼讀意識，也就是可以意識到自己說的單詞里的聲音和音節。語音/拼讀意識不管是對今後英語學習的語感培養還是對掌握「自然拼讀」都是特別有幫助的。

學齡前兒童形成語音/拼讀意識最好的一個途徑就是學習押韻詞（rhyming words）。甚至有不少美國小學老師都會說，「孩子自主閱讀好不好的指標之一，就是看這個孩子是否能意識到押韻」。

押韻是什麼呢？押韻就是單詞的最後發音是相同的。比如，cat, hat; red, bed等等，這些就是押韻詞。大家如果留意一下，不難發現很多童謠和繪本隨處可見，只不過很多時候我們會忽略。

如果大家今天看完這篇文章，接下來和孩子讀繪本和聽童謠時，可以有意識地留意押韻詞，那麼就是最大的收穫了。所有啟蒙的第一步，就是引進覺察。

Jack andJillwent up thehill.

HumptyDumptysat on a wall.

比如蘇斯博士系列，就有直接整理了他的系列繪本的各種押韻詞，也是在幫助我們父母更好理解什麼是押韻詞。

一開始看到繪本里有押韻詞時，並不需要特地指出，但在帶著孩子讀繪本時可以大聲讀出來，遇到押韻詞更可以加強重音的讀出來。比如像蘇斯博士的《Green eggs and ham》：

I do not like them in abox.

I do not like them with afox.

I do not like them in ahouse.

I do not like them with amouse.

我有時讀嗨了，就會有個習慣把這些押韻詞單獨再拿出來讀一遍，「box, fox, a fox in the box. mouse, house, mouse around the house」，然後會觀察小D的表情，有時她明顯就會覺得特別好玩，這就是啟蒙的意義啊，讓她覺得這些發音好玩，這樣玩單詞很有趣。

當然，這裡也要調整大家一些預期，有時孩子不感興趣大家也不要就此覺得沒勁了。對我來說，英語啟蒙就是「玩」英語，一樣讀繪本了我們多做一步，多享受一分。我始終覺得很多事情都不求當下，但「時間看得到」。

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