這樣的教育，才能讓孩子突破思維定勢
一個孩子如果具有了創新能力，無論對個人素質的培養、事業的成功、還是對社會的發展、國家的建設，都將具有極其重要的作用。創新能力是開啟孩子智慧之門的金鑰匙，注重培養孩子的創造能力，有助於創新素質的提高。下面就讓小編帶你一起來了解一下吧！
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善於思考的結果
創新雖不是什麼難事，但有時卻是衡量一個人成功與否的價值標準，而更是思考的結果。創新並非什麼難事，而是種善於思考的結果。在美國曾經有一位歌曲創作者寫了一支歌，但得不到發表有一位叫做柯享的人買了它，並給它加上了一有了一筆財富。他僅西。這種「更多的東西」使柯享獲得了Hip,Hoory"(嗨！僅加了三個很小的詞："Hip,嗨！萬歲！)
雨中的孩子
愛迪生髮明燈泡之前，做了一萬多次的實驗。在每次失敗之後，他都能不斷地去尋求更多的東西，直到找到了他要尋找的東西。當他所不知的東西變成已知的東西時，無數的燈泡就被製造出來了。在萊特兄弟之前，許多發明家就已經開始從事飛機的研製工作了。菜特兄弟除了應用別人用過的同樣的原理外，還加上了更多的東西。他們創造了一種新型的機體，所以在別人失敗了的地方，他們卻成功了。
奔跑的孩子
那「更多的東西」是相當簡單的：
他們把特別設計的可動的襟翼附加到翼邊，使得飛行員能控制機翼，保持飛機平衡。這種襟翼是現代飛機副翼的先驅。例如在貝爾之前，就有許多人聲稱他們發明了電話。在那些取得了優先專利權的人中，有格雷、愛迪生、多爾拜爾、麥克多拉夫、萬戴爾威和雷斯。雷斯是惟一接近成功的人。造成巨大差別的微小差別是一個單獨的螺釘。雷斯不知道如果他把一個螺釘轉動1/4周，把間歇電流轉換為等幅電流，那麼他就早該成功了。
孩子生活照
發明的前奏
貝爾所做的，只不過是增加了一點「更多的東西」，他把間歇電流轉換成等幅電流。這是能夠再生人類語言惟一的電流形式。這樣他就能保持電路暢通，而不像雷斯那樣間歇地中斷電流。貝爾的創新終於獲得了報償，在後來「究竟是誰發明了電話」的訴訟案中，美國最高法院做出結論是這樣的：「雷斯決沒有想到這一點，他未能用電信的方式轉換語言。貝爾做到了這一點，所以他成功了。在這種情況下就不能堅持認為雷斯所做的東西是貝爾發明的前奏。支持雷斯就是失敗，支持貝爾才是成功。這兩者的差別僅僅是失敗與成功的差別。如果雷斯堅持下去，他就可能成功，但他停止而失敗了。貝爾從事工作，並把工作一直進行到取得成功的結果為止。」
孩子日常照
創新的競爭
由此可以看出在我們生存的這樣一個社會中，人們的競爭實際上就是創新的競爭。那麼什麼是創新呢？所謂創新就是人們動用知識、經驗、智能因素和非智能因素，通過靈感並受環境影響而提供首創產物的系統性能力，這種能力，通俗地講，就是人們產生新認識、創造新事物的能力。它不是一種單一的心理活動，而是一系列複雜的、高水平的心理活動，是多種能力的綜合表現，如發現問題的能力，對待特定問題做出多種反應的能力，從多種角度思考問題的能力，產生新的非凡思想的能力，弄清事物的內在含義和進行多種意義變換的能力等等。
孩子寫真
一個人的創造力是可以通過培養提高的
所以，每一個國家，每一個政府，每一位教育工作者，包括每一位學生家長都應對提高學生的創造力充滿信心，採取措施提高孩子的創造能力。現在，世界範圍內的新技術浪湖正席捲每個面提出了更高的要求。在進家，它對開發國民創新力資源子的創新能力行更快發展的當代社會，更應當把培養孩子提上議事日程。孩子在很小的時候起，在許多事情上，無論是學習還是處事，嬰讓孩子起主體的作用。
參加活動的孩子
父母的作用
在很多時候，獨立決定應該做什麼，戒者該怎麼去做。孩子獨立以後，再碰到一次事情時，自己就有能力去解決，並且做得更好。不能讓孩子沉溺於背書，背書並非唯一掌握知識的途徑，最好的辦法讓孩子去思老，去領悟，然後去掌握知識。
做手工的孩子
小編觀點：
小編認為，孩子不斷地適應新的東西，接受新的挑戰，取得新的成績，不斷的發展，才能更好的去更新自己，從而取得更大的進步。大概每個家長都希望自己的孩子能有一顆善於思考的頭腦。因為，只有鍛煉孩子的思維能力，使孩子敢于思考，善於思考，才能發掘孩子的創新能力。你也可以把你的觀點留言給小編哦！你的關注就是小編的動力。
