20年後報復老師，是學生心胸狹隘還是老師簡單粗暴？

20年後把老師暴揍一頓，這事不僅網友在討論，老師也在討論。

網友討論的是：學生是否心胸狹隘，老師當年的所作所為是不是真的有不合適的地方？

老師討論的是：對學生的管教一定不能有一絲過分的行為，對於那些「頑固分子」如果能說服教育最好，說服不了也不要挖苦和諷刺他們，更不要「武力鎮壓」。

在每個人的心中，都有一輩子感激的老師。

同樣，在很多同學的心中，也有一直過不去的那道坎，而很多時候老師因為語言、行為方式等給很多孩子造成了「不小」的傷害。

在討論這個問題時，辦公室也為此展開討論，大家感激自己曾經遇到的好老師，也為自己遇到過的「糟糕的老師」憤憤不平，但是大家都理智的認為：

1.一些糟糕的老師當初帶給自己的傷害，在某種程度上讓自己更勇敢。

2.一些老師的「偏激」的行為，讓很多同學在很多年憤憤不平，但是不少人都提出因為老師當年的諷刺和挖苦，讓自己更拚命的奮鬥，活出自己想要的樣子「氣死」老師，受到的不公平的對待反而成為前進的動力。

3.不會再想著去「報復」老師，有些傷害自己的老師，不會感謝，只會風輕雲淡的過去，因為也懂得了很多的道理，心態更為平和。

換個角度來討論這個問題：

孩子在成長過程中，老師是學習路上重要的角色，相伴隨孩子從童年直到成年，在這麼多年的時間裡，老師的肯定、鼓勵、讚美會極大的激勵孩子主動前進的慾望。

相反，在孩子成長過程中老師從關注到適當的疏遠，從讚美到平淡的問候，從鼓勵到嚴格的要求，這些變化過程會讓孩子很難接受。

很多時候，孩子認為的老師的：偏心、不公平會極大的傷害孩子的脆弱的「自尊心」，雖然有時候老師並不是要故意傷害他們，並不是要故意的偏心，但是你知道的，很多孩子都非常敏感。

敏感到：

1.老師上課提問，孩子舉手老師沒有叫他回答問題，是老師不喜歡他們。

2.老師一個無意識的眼神，就好像老師在諷刺他們。

3.老師讓誰去辦公室抱作業本就是老師特別喜歡某個人，就是老師的偏心。

因為孩子的小敏感和小偏激，會形成這樣的死循環。

老師偏心/老師不喜歡我——我為什麼還要認真學習？——你既然不喜歡我，我就要和你對著干——我非不好好學習，我非要考低分，拉低班級的平均分，讓你好看

你看，如果孩子陷入到這種死循環當中，最終受傷的只有他們自己。

20年前，有很多老師會粗暴的對待自己的學生，有打，有罵，但是在如今的大環境中，相信絕大部分老師都不會再動手。

老師面對的是一個班級或者很多個，學生的學習能力、綜合素質層次不齊，在這種情況下，老師怎麼可能做到一碗水端平？

就算一個家庭有兩三個子女，當老人的都不能做到一碗水完全的端平，又何況是老師？

如果孩子因為自己的小敏感，就要「不好好學習」來報復老師，最終吃虧的只有他們。

家長怎麼做，真的很重要。

在孩子學習成長的很多年時間裡，家長一定要投入更多的時間和孩子認真的溝通，並通過各種手段和方法讓孩子認識和理解這樣的幾個事實：

1.老師在內心會更偏向於學習成績突出、綜合能力強、遵守班級紀律、學習主動性強的孩子。所以，要獲得老師更多的關注，就要讓自己先優秀起來，更好的配合老師，而不是一張調皮搗蛋各種違反紀律的那一個。

2.老師面對很多的學生，不可能做到絕對的公平，如果老師誤解了你，錯怪了你，找機會和老師溝通，解除誤解即可，千萬不要自己生悶氣，學會溝通很重要，主動和老師溝通更重要，如果自己不敢和老師溝通，不願意和老師溝通，也可以請家長幫忙，就是不要悶在心理。

3.學習是自己的事情，一輩子會遇到各種各樣的老師，每個老師都不是十全十美之人，他們有各種缺點，我們要利用好老師，利用好老師所教的知識和本領來武裝自己，當自己越強大時，能做的事情越多時，自己就越不會在乎別人如何評價自己。所以，不要因為老師的缺點來懲罰自己，比如因為老師會偏心，就不認真學習，你就算考零分，老師照樣不受到任何影響。

當然，最重要的一點。

人，不管在哪個年齡段，對自己有準確的認知很重要。認識到自己的長板和短板，認識到自己的不足，承認別人的優秀，做積極健康快樂的自己，真的比老師是否喜歡你更重要。

而這一點，很多人，在成年之後，依舊無法釋懷，更別說是孩子。

所以，如果我們能更多的陪伴孩子，更多的參與孩子的成長，孩子的小困惑，小煩惱，家長能夠及時的幫孩子疏導，那麼孩子一路走來可能就沒那麼多「辛苦」的事情。

輕裝上陣、快樂成長、更包容的孩子，才能走的更遠！

九斗跨界平台：希望孩子接受更好的教育？家長拼對了才有意義！平台持續更新實戰指導性強、家長可輕鬆應對幫助！關注微信公眾號：crosseducation學起來！

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！