功利性思維害人

知識 12-25

功利性思維是一種思維方式的概稱。與前文所提及的外在價值評價系統有關。具體來說是指：單純以自己外在所得或者所失，來衡量行動的結果或者以此為行動導向的一種思維方式。

也許有同學會反問：「趨利避害」是人之天性。以外在的結果作為行動的導向和評價標準，也沒什麼不對和不好呀？這非常符合人的本性。可問題是，一旦養成了功利性思維看待事物的習慣，就會發現為以後開啟了一系列惡性的循環。

功利性思維幾乎是植根於我們每個人的，我們這一代尤其嚴重。我們出身和成長在國家高速發展和轉型期，一方面機遇眾多，另一方面競爭壓力奇大。學校，是我們中大部分人接觸社會前的第一站。在學校，我們從小就被樹立了唯一且清晰的目標，那就是成績優良，考取一所名牌大學就讀。在這個目標的制約下，成績好的，自然就是「優生」「好生」；成績差的，自然就是「差生」「壞生」。

目標的唯一和清晰決定了它的判斷標準註定是簡單粗暴的。但是名校的機會是有限的，如此之多的考生，總不能所有的學生都進入名校就讀，所以邏輯非常簡單，考試淘汰。可以說，競爭的基因從我們很小的時候就被注入了我們的體內，深深地影響了我們所有人的思維、情緒、行動。

為了上一個好大學，你得上一個好中學，為了上一個好中學，你得上一個好小學，這個邏輯可以倒推，到我們出生，尚在母親的身體里，為了防止落於人後，就應該展開胎教。殘酷的競爭性不僅體現在我們的身上，也反應在我們的父母身上。子女的未來，比拼的是父母的教育能力、經濟實力、人際資源等，是綜合實力的較量。

我們成年後要結婚生子，贍養父母，想過體面的生活。為此，你得首先找到一份好的工作。好的工作來源於什麼呢？除去家庭的因素，當然來源於你自己的學歷和能力。學歷，自然與高考、考試掛鉤，能力呢？沒有客觀的考評標準，用人單位也沒有這個時間和成本去逐一驗證你。但是沒關係，我把能力簡化為一張張獎狀、證書、績點不就行了？上述所列儘管無法做到準確，好歹有了一個直觀可把握的標準。找工作拼學歷、拼能力、拼家庭，其他的也是一樣的：房價飛漲，買房難，排隊搖號；交通堵塞，買車牌號難，搖號；醫院看病，就醫難，搖號。

以上所有，都是社會給我們展示的一面。所有的機會，都要靠自己努力去爭取，有時候還要靠一點點運氣，資源和機會總是有限的，一步落後於人，處處落後於人。

在這樣的大環境下，不受功利性思維影響是很難的。機會和資源是有限的，我們如果不提前算好，努力經營，一旦落後於人，我們就會掉入萬劫不復的境地。

功利性思維帶來的第一個不良後果：浮躁。浮躁是一種情緒的描述，反映在思維和行動之上，就是我們往往急於求成，凡事追求短、平、快的效應。有利可圖、有成果。最好成果的利益還特別大，投入特別少，時間特別短。

患上這樣「浮躁症」的同學，起碼佔據了半數以上。有的同學剛進入大一，已經在問我考研應該如何規劃和準備；有的同學經常問我，學英語、讀書有什麼最高效、最實用方法和技巧；有的問我，應該如何努力去刷績點，畢業後爭取去國外進修，或者怎樣才能找一份滿意的工作。這些問題的背後，我看到的都是一張張急不可耐的臉，這讓人極端的恐懼和不安。

我通常會回答：剛入大學還是先從適應環境做起，有時間了，看幾本你喜歡而過去沒有機會看的書，參加幾項你喜歡的活動，交幾個知心的朋友。學英語先從記單詞，擴充辭彙量開始，每天堅持；一頁頁地看，不要追求速度和效率。

當然，這樣的回答不如「不背單詞30 天突破雅思」「80後退學創業年收入破百萬」等新聞和宣傳用語來的震撼和有吸引力。

功利性思維帶來的第二個不良後果是：脆弱。我認識這樣一類同學，看書以數量和速度計算；考試以成績計算；參加社團和活動，以最後的獎狀作為計算。只要1 年下來，績點頗高，讀完的書塞滿寢室，獲得的獎狀能夠堆成「小山」，這1 年就覺得沒白過了。

但是，所有的活動也好、閱讀也好、學習也好，總有兼顧不了和遭遇挫折、失敗的時候。你還年輕，經驗缺乏，身邊總有人在某些方面是比你經驗豐富，比你強的。這樣一旦遭遇到失敗的挫折，或者最後的結果不如人意，一直綳著的弦就像斷掉了一樣，從極端亢奮轉向極端消沉：自卑、保守，對所有的事情瞬間喪失掉興趣和激情，變得什麼事都不想干，什麼事都不想再參與。

這樣的同學，學習也好，參加活動也好，閱讀也好，看似收穫了很多，卻恰恰忽略了至關重要的東西：你真的收穫了寶貴的知識、過得充實開心嗎？是你真正發自內心感興趣想去做這些事，靠內在的動力驅動你，不知疲倦地享受學習、閱讀和活動？還是外在的目標像鞭子一樣抽打著你，內心相當痛苦，每天都在掙扎和疲憊，每天消耗著你的熱情強迫在做這些事兒？

在功利性思維的影響下，可以說我們每個人都變得敏感和脆弱，我們對痛苦的忍受程度變得很高，對失敗的承受能力卻變得很低。當長期以來的痛苦積攢到一定數量和程度時，也許只是欠缺一個契機，就能夠讓你轟然倒地。

功利性思維帶來的第三個不良後果是：短視。懷著功利之心去思維和行動的同學，永遠只能看到那些很快有好處，有結果，讓自己收益的事。至於那些看起來毫無價值，需要漫長時間沉澱，需要長期的過程積累的東西，對他們而言往往是缺乏吸引力的。

因為思維的短視，所有行動必定盲目。集中表現就是我上面所說的，受新聞和宣傳語的影響，盲目相信個案的成功，而忽視對具體情況的分析。有一位同學的英語基礎較差，其情況正好與我大學入學時相仿，於是諮詢我如何學習提高英語。我回答他：背單詞。我非常清楚辭彙量之於英語基礎差同學的意義。他又問我有什麼快速積累和背誦單詞的方法。

其實，一本英語六級辭彙，我用了兩個學期外加寒暑假的時間才背完，每天背3 個小時，不曾間斷；起初的時候，因為英語功底太差，我只能一個字母一個字母地記，整本整本筆記地摘抄，就這樣，每天也只能背誦10~20 個單詞，就這樣，第二天還要及時複習，要不又會忘記了。而且，等真正最後背完這本六級辭彙的時候，我發現之前很多背誦的辭彙都已經忘記了。

但我發現閱讀、寫作好像並沒有之前那麼困難了。辭彙量積累到一定程度，我已經學會了聯想和類比記憶，學會了根據讀音記憶，學會了根據詞根詞綴去記憶。當我開始記憶第二本詞典的時候，我的速度出奇得快，讓我自己也感到驚訝。所有的效率也好、方法也好，都源於我之前像蝸牛一樣一個字母一個字母「啃」。

這是我在背單詞中領悟到的：快，並不等於好。往往是慢，起初看起來毫無價值，毫無進步，恰恰為你後來的快，打下了基礎。所以也許「不背單詞」真的可以「通過雅思」。但我的目的，並不是通過一場考試，而是要真正把英語學好，成為我終生受用的技能和知識。從後一個維度來看，我再慢一點又有什麼關係呢？事後證明，我腳踏實地的笨辦法，也沒讓英語成為我之後任何一場考試的障礙。

浮躁、脆弱、短視，本質上都在於我們的功利性思維。看起來每個環節，每一步我們都是在精打細算，然而實際上，我們是在逐步地毀掉「思維—情緒—行動」的良性循環。在這個過程之中，我們沒有快樂，沒有內心的滿足，沒有真正的收穫，我們只是在為各種目標疲於奔命，最後把對生活、學習、工作的激情和興趣都消耗殆盡。

以上內容均來自由清華大學出版的《循環：大學學習那些事兒》

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