輸不起的起跑線，你知道是什麼嗎？

文丨 Lynn

據我的觀察，朋友中凡是家長，大致分成兩派。

有一部分爸爸媽媽特別焦慮，生怕孩子「輸在起跑線上」，於是送孩子上各種早教班，各種益智玩具更是一樣也不能落下。

另外一派爸媽是所謂的「自由派」，主張讓孩子「野蠻生長」，學齡前就痛快地玩。學習嘛，長大些再努力就好。

在我看來，天下父母為孩子好的心都是一樣的，只不過，不是人人都知道「勁兒該往哪裡使」。

我們總說「不能讓孩子輸在起跑線上」，但你知道最能夠預測將來孩子學習成績的是什麼嗎？

影響孩子的學業表現的因素很多，但是教育界公認的沒有爭議的觀點是：孩子幼年時的語言水平，可以很好的預測將來的學業表現。

01、焦慮派爸媽

如果你是「焦慮派」爸媽，可能首先想到的是：「那有什麼早教課程可以提高孩子的語言能力?」

其實，最好的語言學習是生活，是日積月累。說到「日積月累」的力量，不能不提的就是美國著名的「三千萬辭彙鴻溝」相關研究了。

美國社會貧富差距懸殊，而且窮人的孩子也越來越難「出人頭地」，所以美國有很多教育工作者都致力於通過學校教育解決這一社會問題。但遺憾的是，無論他們怎麼給窮人的孩子「開小灶」，即使短期效果顯著，一般不出一年，那些孩子都會被「打回原形」。

於是，他們決定到孩子們的日常家庭生活中尋找差距的原因，也就有了「辭彙鴻溝」這個研究項目。這項研究一共招募了42個家庭，分別來自高、中、低社會經濟地位。研究人員從孩子7-9個月就開始深入到家庭中持續拍攝、跟蹤記錄，一直到孩子3歲。

研究結果在情理之中，意料之外。

情理之中

2、3歲的孩子大部分時間還是和家人度過的，所以這些孩子辭彙量、語言和交談方式都和他們的爸爸媽媽很相似。孩子每天所使用辭彙的86%-98%都與父母是一致的。到3歲左右的時候，孩子們說多少話，以及說話的時候用多少不同的辭彙，已經和家長的水平很接近了，說話的方式也很相似。因此，話嘮爸媽們，你有沒有覺得你家娃也特別話嘮？不愛說話的爸媽們，想要一個能言善辯的娃，可能就要先練自己的嘴皮子了。

意料之外

不同家庭爸爸媽媽和孩子交流時使用辭彙數量的差異是驚人的。使用辭彙多的家庭比少的家庭平均每小時可以相差1200多個詞，按這樣推算下來，到孩子4歲的時候，聽到的辭彙差距就會有三千萬！也就是所謂「三千萬辭彙鴻溝」。面對這麼大一道溝，上學後補幾個小時的課，就好比往這溝里填一兩鏟泥，效果自然是杯水車薪的。

同理，如果爸爸媽媽在和孩子的日常交流中「惜字如金」，單想通過參加某個「早教班」提高孩子語言能力，效果要是能很好，估計點石也能成金了。

02、自由派爸媽

「自由派」爸媽可能會想：「2，3歲的孩子，只會說幾句話吧，語言能力能差多少？學語言，學辭彙的事，等到上學了再補也來得及吧？」

不同背景孩子的辭彙量差距越來越大

事實上，2、3歲小孩語言能力的差異已經十分顯著了。

早在孩子剛剛開始與人交流、學習說話的時候，就開始產生了辭彙及語言能力發展的差異，年齡越大差異也就越來越大。到孩子3歲時，無論是辭彙量、語言能力，還是親子間互動方式之間的差異都已經非常顯著！

美國2013年的一項研究顯示，在24個月大的時候，語言水平好的和語言水平差的孩子，他們的辭彙量和語言理解能力就可以相差6個月之多¹。如果你有機會去幼兒園看看，也會發現同齡孩子中，有的能說會道，簡直出口成章；而有些孩子連說完整的句子都很困難。

而且，學前語言能力的差異很難在上學後趕上，還會影響其他學科的表現。

研究發現，孩子3歲時候的辭彙差距，上學後很難趕上，不落後更多就很好了。這是因為最可怕的不是3歲時辭彙量的差距，而是3歲時孩子的辭彙增加速度的差異，而且這個速度差會一直持續下去。也就是說，即使學齡後加油補辭彙，因為無法改變辭彙增加的速度，所以辭彙量的差距一直都會在。

那麼孩子們上學後接觸了更多的人，辭彙差異會不會慢慢縮小呢？在參加「辭彙鴻溝」項目的家庭中，有29個家庭的孩子在9、10歲的時候進入了同一所學校。研究人員發現，3歲時的辭彙增長速度快的孩子，在9、10歲時的辭彙量和語言水平都相對較高。可見上學後，雖然孩子們都學習了新辭彙，語言能力也有增加，但3歲時辭彙增長速度快的孩子，到9、10歲時語言能力也還是比別的孩子強。可見學校經歷並不能有效改變孩子的相對語言能力。幼兒時期的基礎對孩子來說非常重要！

而語言能力的差距，會進一步影響孩子上學後對各門學科的書本知識、課堂內容的理解能力，還有孩子和老師、同學交流過程中的表達能力。簡單地說，語言能力沒有跟上，到了高年級，就會遇到上課聽不懂，課本看不懂，問題問不清，想法不知道怎麼表達等一系列問題。

如何不輸在語言的起跑線上？

1 家庭語言環境比家庭社會經濟地位水平更能夠預測孩子未來的學業成就

家庭收入水平高、社會地位高、家長受教育水平高，孩子的語言水平就會好，成績也會好么？不一定哦！很多研究都顯示，家長與年幼孩子的語言互動狀況更能夠預測孩子語言能力的發展；一些工薪階層的家庭，他們在和孩子交流過程中使用語言的豐富程度和那些教授家庭是相當的；而也有部分高收入、高學歷的家長，和孩子說話的狀況和貧困家庭沒什麼兩樣。所以我們說家長與孩子在日常生活中的互動意識和形式更為重要。

2 數量固然重要，但關鍵其實是語言質量

所謂「三千萬辭彙鴻溝」是在美國家庭、英語語境下的科研成果，具體的數字轉換成中文並不合適。但事實上，數量只是語言質量的一個近似參考值，真正重要的是語言的質量。我們強調數量的差異，無非是因為在現實生活中，對孩子說的話多的往往語言的質量也比較高。而高質量體現在辭彙更加豐富，話題、內容更加複雜，會運用更多鼓勵性語言，也有更多和孩子的互動³。

同時，需要強調的是，能夠預測孩子辭彙量和語言能力的是：孩子幼兒時期聽到的那些對孩子說的話。而那些孩子聽到的大人之間交談，或者電視廣播里的對話，對孩子語言的發展並沒有多大幫助。

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