56歲老師管教學生被索賠5萬、學校開除、警方拘留：今日起，願你做個佛系教師！

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來源：教師幫（ID：jiaoshi-bang）

教育的悲哀在於：家長捨不得管，別人沒法管，老師不敢管！

怕只怕：贏的是家長，輸的是老師，害的是孩子，荒的是教育！

體罰學生，零容忍！

11月23日，澎湃新聞報道：

寧波奉化區一名四年級學生鄭某因在校車上與低年級學生搶零食被隨車老師掌摑，用髒話罵老師後又被打了四記耳光。11月23日記者從奉化區公安分局獲悉，這名教師因違反《治安處罰法》已被治安拘留。

家長聞訊後，怒火中燒，向警方報案並要求老師賠償5萬，一個耳光1萬。

據該校徐校長說：

「打人的陳老師56歲，有20多年教齡，他不是小鄭的任課老師，負責的是初中科學課。事情發生在11月8日放學途中，陳某隨車負責管理秩序。途中，小鄭搶奪二年級學生的零食，零食撒落。被質問時，小鄭未如實回答，陳某打了一下他的臉。小鄭用髒話辱罵老師並有攻擊老師的舉動，陳某一手抓住他的手，另一隻手又打了他四記耳光。」

11月21日，學校給出了處理結果：一是開除陳老師；二是安排心理老師給鄭同學補課並做相應的心理輔導；三是學校決定給予鄭同學適當的經濟補償。

無獨有偶：

12月3日，河北辛集一體育教師體罰上課違紀學生被開除。

我無意為受到處分的老師辯護，無論什麼原因體罰學生都是嚴令禁止的，是一種錯誤行為！但是官方處理教師須謹慎，不能為平息事態而輕易拘留教師，甚至開除老師！

我們也應該考慮到教師的初衷是教育學生，如果僅僅因為在被學生辱罵的情境下情緒失控管教的方式失當，且沒造成明顯傷害的前提下，就對一個即將退休的老教師開除法辦，這樣的處理結果是否會對教師隊伍造成消極的影響？以後還有誰敢管教「熊」孩子呢？

誰拿走了老師的戒尺？

《三字經》上說：養不教，父之過。教不嚴，師之惰。

僅僅是供養兒女吃穿，而不好好教育，是父母的過錯。只是教育，但不嚴格要求就是做老師的懶惰了。

那麼，老師可不可以懲戒違紀學生呢？

在古代這不是個問題，沒有「開化」的古人深信：「一片無情竹，不打書不讀，父母若愛你，不必送來讀」！

直到新中國成立前，私塾老師都有戒尺，家長送孩子讀書時，還反覆叮囑私塾先生：「孩子不聽話只管打！」。如果孩子違紀了不好好學習，私塾先生打過了，回家還得挨父母一頓揍！

因為他們知道：這個世界除了父母，最希望孩子成長的是老師。

因為他們懂得：玉不琢不成器，人不學不知義。

講一個故事，或許能給我們一些啟發。

清朝乾隆時期，學士王傑擔任上書房總師傅，教皇子們讀書時，嚴加教訓，經常對違紀的皇子戒尺侍候。

有一次，因為皇子們對聖賢不恭，王傑便罰皇子們跪下，不巧卻被前來巡視的乾隆皇帝碰見。

乾隆爺看到後是又生氣又心疼，當即讓皇子們起身，並且怒沖沖地對王傑說：

「教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？」

意思是說，你教不教我們，我們都是皇子龍脈。你這樣罰我們，是臣對君應該有的態度嗎？

王傑當場就不卑不亢地回了一句：「教者堯舜，不教者桀紂，為師之道乎？」

虛心受教的將來能成為堯舜那樣的明君，不受教就會成為桀紂那樣的昏君，師道不就正該如此嗎？

貴為九五之尊的乾隆皇帝，聽完王傑的解釋後，慚愧不已，立馬讓皇子們重新跪下了。乾隆爺不僅沒有懲罰王傑，反而對他更加敬重。第二年便升遷王傑為東閣大學士，總理禮部。嘉慶帝即位，仍為首輔。

嘉慶十年（1805年），王傑去世，享年八十一歲，嘉慶帝治祭文，賜銀兩千兩，著榮親王治喪，贈太子太師，溢號文端，入祀賢良祠。祠聯為：「文見長，清風兩袖，不畏權貴；端品高，言道一身，敢斥惡邪。」

一個經常體罰學生的老師生前能升遷死後受追封，為什麼？

因為古人心中有師道！

當然，如果用現在的教育觀點來看，王傑老師絕對是「師德」敗壞，嚴重損害了未成年人的身心健康！別說升遷了，警方不拘留，學校不開除，家長不索賠，二十年後不掌摑你，就是祖墳冒青煙了！

當下，教書和育人正在被割裂開

1922年，近代大思想家梁啟超先生在蘇州學生聯合會上演講時提出一個令人震聾發聵的問題：

「請問諸君，為什麼進學校？」

學生眾口一詞的答道：「為的是求學問」。

梁啟超：「諸君啊！我替你們回答一句罷：為的是學做人。」

可是，縱觀現在的中小學教育，老師只能如履薄冰地教書，又有幾人敢挺直脊樑育人？

10月12日，湖南永州道縣二中高一女生小陽把手機借給同學在教室玩遊戲，被班主任郭老師發現後手機收繳。為了要回手機，小陽給老師寫了一封威脅信……

「郭老師我知道你有很多道理，我知道我不交手機是我的錯，但你也應該考慮考慮，我以前就是經常出去玩，我爸爸才給我買的，現在我就問你給不給，如果你不給我就死給你看。

你知道我在讀初中的時候已經有過的了，這不是我第一次，所以你不怕麻煩你就可以試一試。如果有想法自己來找我，反正我是無所謂的。你有這個能力，你可以不給，我們就等著瞧！

希望你不要打電話給家長，我們的事我們自己解決。如果我知道你說了，不然……你知道的，我這不是威脅，是你逼我的。晚自習我就在走廊等著您。」

晚自習剛過，有學生慌慌張張跑到辦公室報告郭老師小陽正坐在教室窗戶邊上嚷嚷著要跳樓了。

「我進去時，她半個身子已經在窗外了，有幾個同學正使勁把她往回拉。看到這一幕時我腿都軟了，這可是在7樓啊！」跟記者講述時，郭琳的聲音隱隱在發顫。

郭老師擔心出事，為了安撫學生的情緒，只好把手機還給了她。

一旦發生師生糾紛，人們總是會指責現在的老師沒有以前的老師敬業有愛心，可很少有人反思：老師還是那些老師，學生可還是那些學生？

當學生有了《未成年人保護法》這把「尚方寶劍」，他們自然也摸清了老師的「軟肋」：只要發生了師生矛盾，責任一定在老師，自有人替自己出氣！所以學生越來越不敬畏老師，越來越肆無忌憚！而老師呢，只有對這些小公主小皇帝睜隻眼閉隻眼，相安無事就好。

當然，我並不是提倡恢復嚴厲的體罰，但是應該給老師管教的權力，給老師適度懲戒的自由，對老師少些苛責與謾罵，多些理解與尊重，讓老師敢挺直脊樑教書、有底氣育人！

今日起，願你做個佛系老師！

近日，復旦大學錢文忠教授寫的《教育，請別再以愛的名義對孩子讓步》一文在朋友圈刷屏。

文中寫道：孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒。我們要告訴孩子，犯了錯誤要付出代價。

教育從來不是放縱，適度懲罰才會讓教育真正變得有力量。

理是這個理，竊深以為然！有了管教，方知敬畏；有了敬畏，方知底線；有了底線，方知對錯。

可是捫心自問：老師你敢懲戒違紀學生嗎？

估計99%的老師會回答：不敢！

曾經在網上熱傳一段視頻：

四個高中男生在教室後面圍成一桌，大口吃肉，大碗喝酒，旁若無人。周圍的同學見怪不怪，安之若素。而老師則是照常上課，熟視無睹。

有人佩服老師的定力，有人質疑老師的不負責，身為老師的我卻能體會到那種深深的無奈：面對四個身強力壯且肆無忌憚的未成年人，老師該如何去管，萬一發生衝突，會丟了飯碗。

有時，我在想：如果自己課堂上遇到這樣的學生應該怎麼辦？

周六我連上兩班六節數學課（我校是寄宿制初中半月星期一次），咽炎又犯了，嗓子疼痛難忍，講課聲音較往日低了許多。可是一個經常上課搗亂的男生仍然在下面做小動作不停和周圍同學打鬧，為了不耽誤上課，我用目光瞪了他一下，可沒起到效果，依然我行我素！我只好點名讓他回答我剛講過的一個問題，該男生站起來陰陽怪氣地說：「我不會！」引得全班同學哄堂大笑。

我尷尬的咳咳了兩聲，說：「上課不注意聽講，怎麼能會呢？」誰知這句話惹怒了該同學，把數學書撕得粉碎，扔在地上，大聲嚷嚷：「我怎麼沒好好聽課的……」

空氣似乎凝固了，我彷彿聽到了自己的怦怦的心跳聲，頭轟的一聲懵了，剛想發脾氣，忽然，腦海靈光一閃，我想起了前天看的新聞巜20年後他打了老師耳光》，火氣頓消，柔聲對這個男生說「請坐，對不起，老師錯怪你了！」

回到辦公室，暗自稱奇，不知不覺中，我已修鍊成了「佛系」教師！可喜可賀！

無論你學或不學

我仍站在講台

不悲不喜

無論你聽或不聽

我仍在講解

聲音不高不低

無論你作業交或不交

我仍在批改

不緊不慢