挫折教育：父母最大的贏，是教會孩子面對輸

看過一句話：想贏，是成功者的特質；而輸不起，則是失敗者的通病。

從小輸不起的孩子，長大後無法適應錯綜複雜的社會而變得苦不堪言，教會孩子學會輸，提升情商，決定孩子一生的命運。

贏未必可喜，輸未必可悲，勝負並不重要，跌倒了站起來的姿態才最重要。

輸了成績 不代表輸了人生

曾看過一位15歲少年自殺前留下的血書：

「老爸老媽，我離開是因為我成績差太多了，不可能考上高中，我也不想再給你們增加負擔了。我無法集中精力在學習上，只能放棄了，如果我還聽得進課的話，我會努力學習，考上大學的，可是我不行，我不願意做啃老的人，也不願做一個社會上的敗類，所以我選擇離開。」

少年的世界裡只有成績，成績不好，就是沒出息的表現；成績不好，就沒有活著的必要。

心理學有一個有趣的觀察，叫做「十一名現象」，意思是成人後有成就的人，並不是班上的前十名，而是第十一名到二十名。

科學家霍金，上學的時候，成績就從未進過前10名。

作業不整潔，學習能力差，又不會閱讀，一度是讓老師無奈和同學嘲笑的對象，有同學甚至還當著他的面打賭，說他這一輩子定會一事無成。

霍金對於他們的諷刺和打擊不予理會，專心投入到科學研究上。

後來的故事大家都知道了，霍金從毫不出眾的差生搖身一變為物理界的宗師級人物。

試想，當年從未進入前十名的他若是自暴自棄或是放棄生命，還會有如今偉大的科學家和科學發明嗎？

《素質教育觀念學習提要》中有這樣一句話，成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。

魯迅說過：我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？

輸了成績，並不代表輸了人生。不怕輸的孩子，才有機會贏。

小時候輸不起 長大後贏不了

有父母把孩子的「輸不起」，看作是一種爭強好勝。

從兒童心理學的角度來講，孩子「輸不起」是一種正常現象，適度的爭強好勝能激勵孩子追求卓越，但過度的爭強好勝有害無益。

一是給孩子帶來嚴重的心理問題。

還記得轟動一時的香港教育局局長蔡若蓮的兒子潘匡仁跳樓事件么？

25歲的潘匡仁從小就出類拔萃，中學就讀香港名校，去過海外留學，畢業回到香港工作。

多才多藝，會彈琴，酷愛運動，尤其跑步和單車，生前在一次單車比賽中，因受傷沒獲得好名次，患了抑鬱症，最終選擇跳樓結束生命。

出生優越，教育優良，本該綻放青春的年齡，僅僅因為輸了比賽鬱鬱寡歡、放棄生命，讓人唏噓不已。

二是扭曲孩子的人格和品行。

看過一例「合肥少女毀容」事件。

高中生周岩愛慕同校女孩陶汝坤，求愛不成，乘其不備，向女孩的頭上澆油並點燃，導致女孩毀容。

男女交往本應是你情我願的事，周岩卻因追求不得而做出如此喪心病狂的極端行為，這難道不是「輸不起」導致的惡果嗎？

還有「江歌事件」中被眾人唾駡的陳世峰，因不同意女友劉鑫與其分手，糾纏不止，喪心病狂殺害了和他毫無糾葛的江歌，這樣的人就算學霸，又如何？

為人父母最大的贏 是教會孩子面對輸

吳鎮宇在《爸爸去哪兒》里的一句話感動無數觀眾，他說「由於自己已經50多歲，孩子還小，一直怕有一天離孩子而去還沒有教好孩子」。

父母不能永遠守護在孩子身邊，孩子的一生不可能一帆風順，父母唯一能做的，便是引導他們正確看待「輸」：

1.給孩子體驗失敗的機會。

有的孩子輸的時候大哭大鬧，父母遷就孩子，刻意讓孩子贏。而不知讓孩子贏得了一時，贏不了一世。

英國心理治療師尼克·盧克斯摩爾說：

「無休止地從失敗的經歷中保護孩子們對他們是有害無益的，當失敗再次發生時，孩子們就會覺得很羞恥、難以理解甚至難以接受。」

2.培養孩子的豁達胸懷。

「得之我幸，失之我命」的豁達的心胸是「輸得起」的關鍵。

別再對你的孩子說：

「期末考試考不到多少，看我怎麼收拾你！」

「你真窩囊，就知道哭，他搶你的，你不會和他搶啊！」

「上次還考了98分，這次怎麼變成88分了……」

這樣的引導，怎麼可能讓孩子「輸得起」？

3.在孩子面前學會輸。

常說「沒關係」：

「菜燒糊了，沒關係，媽媽下次就知道怎麼做了」；

「打羽毛球輸了，沒關係，爸爸注重的是過程，還得到了鍛煉……」

還可以告訴孩子自己的失敗經歷、解決辦法等，言傳身教讓孩子明白輸不可怕，不站起來才可怕。

4.不用模糊語言誇讚孩子。

很多家長總是把「孩子，你真棒」、「你真是聰明的孩子」掛在嘴邊，讓孩子自我感覺良好。

一旦孩子犯錯被家長批評，「剛說我真棒，這會又說我真笨...」

所以父母誇孩子的時候要使用清晰的語言，評價具體的行為。讓孩子分清父母只是對他的某一行為不滿意，而不是對人。

吳京說過一句話：「我從不害怕從頭開始。」

願每個孩子都有吳京這種「輸得起」的自信，以及應對失敗的積極態度。

願每個孩子都能以闊達心態對待輸贏，做一個能贏也能輸的大氣之人。

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