中科大舉辦「中華文化大學堂」 聚焦青少年創造教育

12月23日下午，為深入學習貫徹十九大報告提出的「雙創」思想，紀念改革開放40周年，中國科學技術大學在東區師生活動中心國際學術報告廳隆重舉行「中華文化大學堂」第47期專題講座。中國創造學會副秘書長、南通大學創造教育研究所所長王燦明教授受邀作題為「我國青少年創造教育的理論與方法」的學術講座，得到了該校廣大師生、各界人士和中華文化大學學員的普遍讚譽。

王燦明教授作講座

王燦明從2018年諾貝爾獎頒獎典禮切入講座，統計出世界上獲得諾貝爾獎最多的10個國家，揭示我國與這些國家存在的巨大差距，分析造成這一現象的客觀原因，指出中小學教育理念的偏差、教育目標的偏差、教育行為的偏差、課程設置的偏差、師生關係的偏差、教育評價的偏差嚴重挫傷了我國青少年的創造力發展。

他認為，四十年前解放思想開啟了改革開放的歷史航程，現在站在新時代的新起點，我們依然需要進一步解放思想。基於二十年來的中小學創造教育實驗以及愛因斯坦、愛迪生、牛頓、錢鍾書、臧克家等傑出人才的成長案例分析，他總結出青少年創造教育的核心理念，認為理想的創造教育應該是喚醒潛能的教育，是培養真創造力的教育，是主體張揚的教育，是不拘一格的教育，也是學校、家庭和社區的協同教育。

關於青少年創造教育方法，主要聚焦於創造性思維和創造技法訓練。王燦明強調，青少年創造教育是一個綜合性概念，只有激發其創造意向，培養其創造性思維，訓練其創造性行為，養成其創造性人格，才能形成創造活力競相迸發、創新人才大量湧現的生動局面。依據華裔諾貝爾獎得主李政道、楊振寧、高錕、丁肇中、錢永健、朱棣文、崔琦的生活史研究，創新人才早期培養必須呵護他們的好奇心，強化他們的成就動機，鼓勵他們的獨樹一幟，提供他們動手的機會，善待他們的調皮搗蛋，發掘他們的藝術天賦。

交流互動環節將本期講座推向又一個高潮。主持人原本只安排了兩個提問機會，但不同領域、不同年齡的代表紛紛提問，與王燦明頻繁交流，互動時間一再延長。針對青少年創造教育問題，他既分析了全國各地的實施現狀，也介紹了「教育之鄉」南通推進創造教育的經驗。從上海、浙江等地專程趕來的中華文化和創造學愛好者，紛紛要求他介紹自己培養子女的經驗，王燦明以文學創作和高考作文為例進行分析，提出創造性人才富有個性和開拓性、不墨守成規、思維獨創、靈活性強，對他們的培養必須打破常規、追求卓越，倘若以常人的標準來要求他們，勢必會導致「削足適履」，創造性人才也很難脫穎而出。與會專家、師生及家長被其生動的案例、透徹的分析和精闢的見解深深吸引，會場不時響起會意的笑聲和熱烈的掌聲。

會場

中國科學技術大學資深教授、「中華文化大學堂」創始人劉仲林對王燦明教授的講座予以高度評價，認為「中華文化大學堂」倡導「知行合一」，不僅要弘揚「創造之道」，而且要探索「創造之法」，這就必須將修學重點放在親身領悟和實踐應用上。無論在創造教育理論研究，還是在實踐推動和子女教育方面，王燦明教授都作出了表率。中華文化大學學員李靜表示：「時節已進入冬至，合肥的氣溫寒意悄然，您的精彩演講給大家帶來了春天的訊息，感恩您的到來，期待以後有機會再聆聽您的講學。」

劉仲林教授

「中華文化大學堂」創辦於2010年11月，由中國科學技術大學人文與社會科學學院主辦，安徽省圖書館協辦，以「彰顯人的光明德性、造就心靈高尚的新人、達到最高善的境界」為宗旨，中國科學院院士楊叔子，中國社會科學院學部委員方克立擔任顧問，定期邀請海內外相關領域的著名學者舉辦專題講座。至今已舉辦47期，已成為「大學與社會結合、學子與大眾互動」傳播中華文化的第一大學堂。出席本期講座的嘉賓有中國發明協會高校創造教育分會副理事長劉仲林、中國硅酸鹽學會固態離子學分會副理事長孟廣耀、安徽電視台衛星地面站站長徐景利、安徽國禎集團董事局執行主席李泓萱、合肥市瑤海區宣傳部副部長袁乃玉、中華文化大學網總監張俊生、合肥創造學會副理事長張英、安徽善之源公益教育發展中心主任劉高威等。（南通大學孫琪報道）

講座結束後與嘉賓合影

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