秉承工匠精神 深耕思政工作 培養擔當民族復興大任的時代新人
摘 要：近年來，北京工業大學緊緊圍繞立德樹人根本任務和新時代宣傳思想工作的使命任務，始終把思想政治教育擺在人才培養的首要位置，秉承工匠精神「沉下心、彎下腰」，在日復一日的堅守中努力把思政工作做到精益求精，著力培養擔當民族復興大任的時代新人，為推動首都高質量發展提供有力人才支撐。
關鍵詞：工匠精神；思政；培養；時代新人
樹思政匠心，精心打磨「大思政」工作體系
面對思政工作的新形勢、新任務，不忘初心、秉承匠心，始終以虛心、細心和恆心堅守教育熱土。一是注重宏觀指導，做好頂層設計。成立思政工作領導小組，制定《加強和改進思想政治工作方案》等文件，出台馬克思主義學院建設、馬克思主義理論學科建設、思政課改革、思政隊伍發展等政策，將思政工作與業務工作同部署、同實施、同考核。二是突出任務導向，堅定工作目標。堅持「四融合」的工作思路，著力將思政工作貫穿教育教學全過程，在實踐中將思政工作與師生的精神塑造相融合、與師生的個性發展相融合、與學校的辦學定位相融合、與學校人才培養目標相融合，努力讓共產主義信仰成為學校師生的「識別碼」和「新名片」。三是深化思想引領，創新工作途徑。實施以「鑄魂育人」為主題的「4+4工程」，面向教師群體，實施引領、助力、標準和融入四項鑄魂工程，讓社會主義核心價值觀紮根講台、紮根實驗室、紮根校園。面向學生群體，實施思想、文化、創新、實踐四項育人工程，讓社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦。
育思政匠人，建設又紅又專的「引路人」隊伍
學校以師德建設為核心，以青年教師思政工作為重點，以學生骨幹培養為基礎，努力打造一支信念堅定、業務精湛的思政工作隊伍。一是增強師德意識，培育鞏固育人使命擔當。制定《北京工業大學教師行為規範》，舉辦「感動工大」人物、「立德樹人」榜樣等各類評選，開展社會主義核心價值觀和黨的十九大精神菜單式宣講一百五十餘場，設立黨建與思想政治工作研究課題，實施教師黨支部書記「雙帶頭人」培育工程，激勵教師把更多精力投入到潛心從教、靜心任教、用心育人當中。二是加強能力建設，落細、落實教師發展政策。遵循人才成長規律，構築「京華人才」「青年百人」「日新人才」三段進階式人才培養體系，實施主講教師培育體系、基礎課教師能力提升計劃和「三全育人」教師團隊建設，著力打通教師職業發展通道，實現學校事業發展和教師個人發展相結合、思想政治素質提高與業務水平提升相結合。三是強化組織保障，配齊建強思政工作隊伍。優化黨政幹部、黨務人員、專職輔導員等崗位設置和人員配備，成立黨委教師工作部，設立處級輔導員，建立定性與定量、過程與效果評估相結合的思政工作評價體系。依託北京高校輔導員培訓研修基地建設，組建輔導員學術團隊，建立北京市輔導員工作室，多人獲評「北京高校十佳輔導員」等榮譽。
出思政精品，打造與時俱進的思政工作品牌
大力推進「四個回歸」，把人才培養的質量和效果作為檢驗一切工作的根本標準。一是發揮主渠道功能，創建移動思政課堂。建立北京高校中國特色社會主義理論研究協同創新中心，積極推進課堂教學、校園教學、實踐教學相結合的思政課「三級課堂」教學改革。推廣基於移動互聯技術的智慧教學，創新全員互動式智慧教學模式，強調參與、協作、探究與分享的互動式教學特性，通過課前推送預習資料、課上組織全員互動、課下開展互動延續，科學化、過程化的量化評估等功能的實現，形成了教學體系運行反饋的良性循環，讓學生的手機從「玩具」變成了「教具」，激活移動思政課堂。二是完善系統性學習，創建師生「青馬班」。建立「金字塔式」青年馬克思主義者培養體系，整合青年教師、輔導員、學生骨幹的培養，通過理論學習、社會調研、崗位實踐等多環節鍛煉，深耕青年師生思政工作，培養了一批既懂馬列，又懂教學的青年骨幹人才。教師「青馬班」計劃用五年左右的時間選派二百名左右有一定理論功底、較高思想覺悟、積極奉獻熱情的青年幹部和青年教師參加學習實踐活動，培養造就一批用馬克思主義中國化最新成果武裝的青年馬克思主義者，帶動廣大青年教師認真學習踐行馬克思主義思想和中國特色社會主義理論，正確理解中央和上級黨委的決策部署，切實當好青年學生的思想引路人。這一探索在解決青年師生思政工作淺層化、表面化、游擊化的難題方面取得了寶貴經驗。三是助推精準式服務，打造「智慧思政」新生態。加強數據整合與共享，對學生數據進行系統收集和整理，建立了包括學生基本信息庫、校園一卡通資料庫、學生髮展資料庫、獎懲資料庫、上網資料庫等與學校管理工作和學生學習、生活息息相關的一系列資料庫。精準服務學生髮展，提出「全員參與+技術支持+分步實施+智能服務」四位一體的建設方案，在首都高校中較早建設學生大數據中心和教育大數據分析與應用實驗室，推進思政教育的智能化、個性化，實現思政工作前置，變被動教育為主動引領。通過加強與各部門溝通合作，提高數據採集過程的便利化和數據挖掘過程的專業化，實現精準服務。同時，及時將大數據建設成果服務師生，努力實現學生工作的四化，即數據化、泛在化、精準化、智能化。四是優化針對性輔導，創建學業輔導體系。著眼於解決思想問題與解決實際問題相結合，著力發揮課堂外「導學」對課堂內「教學」的補充作用，構建「分段式」學業輔導體系，學生不及格率和退學率相較於學業輔導實施前下降50%以上，並成立國內第一個學業輔導研究學會。著力深化導學理念、創新導學內容、打造導學隊伍、搭建導學平台，重點突出「三中心」和「兩結合」，即學生中心、問題中心和學習中心，導學結合和學思結合，不斷完善學業輔導體系，著重培養學生獲取知識的能力和恆久學習的興趣。五是創新體驗式教育，創建國際化實踐育人模式。著力把國際志願服務平台打造成為對青年師生開展思政教育的生動學校，已累計選派近一千名師生遠赴二十餘個國家和地區開展國際志願服務，成為中國大陸地區唯一一個加入歐洲國際志願者聯盟的高校。學校建立以「普通志願者—骨幹志願者—國際志願者」為主體、以「基本志願服務—專業志願服務—國際志願服務」為主線的三段進階式國際志願者培養體系，建設了包括運行聯動機制、培養聯動機制、保障聯動機制三位一體的國際志願服務實踐體系。同時，學生在完成國際志願服務工作回國後，繼續參加暑期社會實踐活動，帶著問題再回到田間地頭、工廠車間、高科技企業等，全方位體會國情、市情，結合在國外志願服務時的所見、所感，在鮮活生動的各類實踐活動中感受祖國發展取得的偉大成就。志願服務已逐漸成為學校培養青年國際視野、開闢實踐育人的新途徑。
我們將繼續深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，深入學習貫徹全國、全市宣傳思想工作會議精神，自覺承擔起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務，堅持「立足北京，服務北京」的辦學定位，積極服務首都「四個中心」功能建設，為辦好人民滿意的教育、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人不懈奮鬥。（作者謝輝，系北京工業大學黨委書記）
《北京教育》雜誌
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