「三特教育」促優質資源共享

自2012年5月始，海口市城西中學開始實施一條以「特色管理、特色課堂、特色文化」為內核的「三特」特色學校崛起之路，並形成了三特教育品牌。學校目前已經發展成為海南省同類學校中的明星學校。6年多的實踐證明，「三特教育」辦學理念指導下的城西中學在課堂教學改革、學校文化建設方面都取得了突破性的成績，大幅提高了學校的管理水平、辦學質量和辦學效益。近年來，學校榮獲「海南省首批美育示範校」「中國特色學校實踐基地校」 「全國中小學第二批中華優秀傳統文化藝術傳承校」及教育部「全國中小學德育工作優秀案例獎」等,成為「西南大學少年兒童組織與思想意識發展研究中心碩士研究生培養基地校」,「海南省中學校長教師跟崗培訓基地校」等,記者日前走訪了「海南省中學卓越校長陳日果工作室」，對陳日果校長進行了專訪。

記者：一枝一葉含情懷，一校一品顯特色。「三特教育」辦學理念從何而來，您怎麼看待三特教育對學校各方面發展產生的影響？

陳日果：「三特教育」理念和實踐是我們堅持新時代中小學教育變革和發展研究的成果之一,主要內容是：特色管理、特色課堂、特色文化，是適應每個學生髮展的教育，是面向不同類型學生由內向外的自我發展並形成面對未來所必備的品質和能力的教育，也是學生髮現美、體驗美、創造美的教育。「三特教育」是海口市城西中學根據學校整體發展需要提出的，在優化內部管理、課堂教學、校園文化建設方面個性鮮明、獨具特色的學校發展理念體系，具有創新性、審美性和獨特性三個特徵。

三特教育的基本理念是相信學生，尊重學生，適應學生，人人都能體驗到成功的獲得感；鼓勵學生追求進步、追求優秀、追求卓越，樹立正確的人生價值觀；主張學校不斷挖掘開發多種資源盡量滿足學生的內生動力需求，與學生個性化發展相融合。

「三特教育」理念主張學校管理「變自上而下的政令型行政管理為自下而上的服務型去行政化管理」；主張課堂教學突出學生、突出學習、突出評價，課堂上以學生為中心、以學習為中心、以教師為學生學習服務為主導，堅持生本理念。努力營造適合學生髮展、教師進步的學校文化場，課程建設力求滲透傳統文化，高質量開設體育和藝術課程，融學校管理、課堂教學為一體，以教育景點為載體，整體構建學校文化。

記者：推進學校特色發展就要從校長領導力抓起，從而提升辦學品質和重建管理模式，引領學校內涵與外在的協調發展。「三特教育」具體來講是如何在學校開展實踐的？

陳日果：學校管理沒有先進也沒有落後，適合便是最好。特色的內涵是「學有特長」「教有特點」，從而優化學校內部管理。城西中學的特色管理即扁平化服務型學校管理機制，從行政管理轉向服務管理，評價從上至下轉向從下至上評價，從以人定崗轉向以崗定人，從學校安排轉向雙向聘任，從領導為中心轉向教師為中心，從教師為中心轉向以學生為中心等。

將自下而上轉化為全體師生的自覺行動，具體做法包括學校工作服務例會、校內機構改革、教師教學教研量化評價、年級部科任教師雙向選擇、學生自主管理等。

在特色課堂的實踐上，我們從2012年5月開始推出「134」特色課堂教學模式。「1」就是「一清」，即每日所學須在當天最後一節課里進行複習和解疑；「3」即「三評」，指在課堂教學的評價上，要體現教師、學習小組、同學互評三個維度；「4」即「四環節」，指課堂教學需有自學、展示、導學和測評環節。

「134」課堂教學模式彰顯「學本」理念，是以學生為中心的課堂，是以學習為中心的課堂，主要體現在突出學生，突出學習，突出評價。落實六種學習活動：包括個體自學、同伴互助、互動展學、網路拓學、實踐研學和教師導學。

「134」教學模式改變過去「一支粉筆一節課」「一名教師當主角」的那種枯燥乏味的教學氛圍，徹底顛覆了老師滿堂灌、填鴨式的課堂模式，將課堂充分地還給學生，在尊重學生質疑和發現的同時，給予學生均衡發展的空間。新的教學模式改變的不只是學生，老師的精神面貌隨著發生了很大改變。學校的教學質量逐年提升：從2011年的中考綜合評價指數0.17提升到2018年的0.67，從2011年中考綜合評價指數全市中學排位第8９名到2018年的第12名。

特色文化就是特色學校發展的內涵呈現。我們在構建學校特色文化方面具體是景點教育文化，是由N個教育景點組成的學校景點教育文化。教育景點是學校開發與建設的特色課程，人人參與，共同打造人文美景。教育景點具備三個條件：常態化，人人參與，跟蹤評價。在美育的熏陶下，學生髮現美體驗美創造美，打造有美感的校園文化。在進行特色文化建設時，城西中學注重「虛懷若谷，翰墨書香」的校訓，開創了「雙寫文化」 「武術廣播體操+跑操」 「每日千人國學誦讀文化」 「學生自主管理文化」 「教師八項技能大比武」等教育景點，培養學生「寫一手好字、寫一篇好文、做一個好人」，從而實現立德樹人的目標。

記者：實踐證明，特色學校能讓每個孩子都能個性化發展。「三特教育」辦學理念成果是如何在海南體現，這些優質的教育資源通過什麼樣的方式讓省內外更多學校和學生受益？

陳日果：城西中學打造特色學校，針對的是全校學生，一個都不落下，在同一片藍天下，讓所有孩子都能健康成長。事實上，按照當初學校提出的6年發展規劃，城西中學已經成為海南同類學校特色辦學品牌校。教師樂教善教，逐漸形成「學生的進步是教師的最高追求」的師德觀。校園處處充滿了文化書香氣息，教學業績穩步提升。近6年學校培養了100多名舞蹈、美術、書法、聲樂、田徑、足球、籃球等特長學生提前被海南省內重點高中錄取。

「三特教育」理念在城西中學的辦學實踐形成了獨特的辦學品牌，全國全兄弟省份學校紛紛組團來學校取經。2106年底海南省教育廳成立「海南省中學卓越校長陳日果工作室」，現有來自全國的46所中小學加入了該工作室，該工作室託管了海南省內的16所中小學，總共帶領幫扶來自全國各市縣60多所中小學校共同體發展，幫助許多校長提升辦學水平。2013年9月至今，我應邀到北京、重慶、山西、山東、廣西、安徽、甘肅及海南萬寧市、澄邁縣、定安縣、儋州市、三亞市、臨高縣、白沙縣、屯昌縣、昌江縣等地及其相關學校作辦學經驗專題報告。

2018年，城西中學將在三年內通過「三特教育實驗學校」教育集團校際之間資源整合的方式，實現「三個共享」（教育資源共享、管理經驗共享、改革發展共享），樹立標杆，輻射市縣區域內，在全省率先推進城鄉教育優質均衡發展的創新途徑。如今海南的市、縣教育局已成立了三所學校：海南三特教育美良實驗中學、海南三特教育馬裊實驗學校、海南三特教育樂來實驗學校，全面推廣「三特教育」的辦學理念和實踐。（中國教育新聞網記者 黃蔚）

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