語文教師王偉娟：35年堅守，學生稱她「娟姐」

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提起高中三年，大多數人的關鍵詞都是「緊張」「痛苦」，但畢業於上海市曹楊第二中學的學生們卻在離校之際用「精彩」來形容高中生活，是什麼讓他們獲得了與其他人與眾不同的感受？

近日，已從教35年的曹楊二中正高級語文教師、上海語文特級教師王偉娟做客「致敬教育功臣」全媒體大型訪談，幫我們解開這一謎題。

在王偉娟看來，生命的每個階段都有不同的壓力，這是人生常態，高考只是其中一環。因此，教師要幫助學生在面對壓力時保持勇敢面對的心態。

「考試分數和快樂學習並不矛盾，教育教學行為不能以剝奪學生內心的自由和快樂為指向，一堂好課讓學生們重拾學習興趣十分重要。」王偉娟說。

「大體則有，具體定體則無。」王偉娟認為，一堂好課並沒有固定的標準，而應是百人百樣的。以語文教學為例，教師在教學過程中要有「開通」的思維品質和文化視野、「開明」的教學氛圍和課堂教學智慧，注重「開發」學生的語言潛能，並不斷在新的教育背景下「開掘」新的課程意識和教學資源，最終的目的是讓學生「開心」地學習。

在曹楊二中，學生們親切地叫王偉娟「娟姐」，亦師亦友的背後，是師生間的充分信任。王偉娟說，16至18歲的高中生正處在青春期，擁有這個階段特有的思維方式、處事特點和情感態度，與學生們建立良好關係需要更多耐心和尊重。「我們常說靜待花開，而實際上，教育最需要時間，學生的成長也需要時間。教師要學會關注學生的成長細節，在他們需要的時候出現。」

王偉娟的郵箱向學生公開，手機也全天候開放，這讓學生們感受到了教師的真誠。一名畢業生在給王偉娟的郵件中寫道：「作為學生，希望我們真摯的感謝是能夠充盈生命的一股流泉，能夠持續滋潤老師的心靈，不會枯竭也不會老去。這樣，老師就能繼續做我們的『娟姐』，近三十年如此，現在如此，未來亦如此。」

「我這輩子嫁給了語文教學，並將『從一而終』。」這是王偉娟常說的一句話。多年來，她也把這份「喜歡」帶給更多青年教師。在擔任上海市名師基地主持人後，她把在一線積累的經驗提升為供他人借鑒的案例和論文，出版專著《靜水流深》，在教育界廣受好評。

王偉娟認為，名師需要具備「志、力、物」三個條件，要有決心或情志，要有教學的功力，還要有善假於物的能力。「名師的成長是一條艱辛的路，青年教師要耐得住寂寞，受得了煎熬，經得起磨礪。」

提及近年來的傳統文化熱，王偉娟表示，弘揚和傳承中華優秀文化、民族精神始終是語文教育的重要使命，「國學熱」讓傳統文化重新回歸大眾視野的同時，也為學校教學帶來了機遇與挑戰。「當一種東西以『熱』的形式呈現時，就要學會『冷思考』，教師應學會用經典打底色，用名家拓視野，用熱點激思維，用活動築平台，做好這四個方面，傳揚優秀傳統文化就能落到實處，從而引導學生追求真善美，構建更豐盈的精神家園，讓學生得到真正的精神成長」。

「致敬教育功臣」全媒體大型訪談由上海市教育委員會指導，新華社中國經濟信息社、半月談、上海教育電視台聯合主辦，上汽通用雪佛蘭全程支持。