「以人為本」的教育，如今卻不拿人當人

教育是幫助被教育的人，給他們能發展自己的能力，完成他的人格，於人類文化上能盡一份責任。不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的的人去應用的。

——蔡元培

來 源：思維補丁（ID：LostAndLoser）

作者：慧超

（一）

人們的「新年祈願」並沒能讓這個世界變得更好。

2019年首先以一場70萬藝考生的「大崩潰」開篇：

這一屆藝術生先是被一紙突然頒布的文件整懵圈了，等這幫孩子回過神來，摩拳擦掌地報考國內為數不多的藝術專業院校，以期獲得「多一次錄取機會」的時候，徹底被一款名為「藝術升」的報考APP給整懵逼了。

亂碼、閃退、近乎靜止的緩衝令人崩潰，更令同學們絕望的，是報考完全沒有備選方案可言，因為十數所院校的報名通道完全被「藝術升」壟斷了。

根據各媒體的公開報道，一些藝術生「連刷24小時，最終還是遺憾地錯過了報名時間」。

十年寒窗，誰又能想到，自己的人生節奏和學業希望，最後竟會折戟於一家小公司的渣渣APP之上。

「藝術升APP」的母公司（杭州亦閑信息科技有限公司）如今已被媒體扒光剝凈，人們對這家公司的了解越多，越是難以看懂這家公司的「神奇之處」：

比如一家成立不過3年，註冊資本不到300萬，典型的「名不見經傳」的初創小公司，怎麼就「事實性壟斷」了國內藝術院校的考生報名通道呢？

比如藝考報名這種典型的「剛需、持續、利潤穩定」的賺錢項目，這些藝術院校為什麼會把這樣一棵「搖錢樹」，給一家連瞬時高流量都解決不了公司？

（媒體曝光的去年考生的VIP卡）

比如報考這件關乎到數十萬考生人生抉擇的「重要公共服務」，在「藝術升APP」這款有且僅有的唯一通道里，卻充斥著「50元加急，598VIP卡」這樣明目張胆有違公平的收費加急項目，這一切，高校知道嗎？招標時有禁止條款嗎？還是說，這根本就是雙方的共謀？

當然，這些問題，超超都答不上來。

（二）

前幾日，北京宣師一附小發生了一起惡性傷童事件，一名人渣輪著手錘砸傷了20名孩子，其中造成4名孩子顱骨凹陷性骨折。萬幸是，孩子們都沒有生命危險。

我朋友圈有很多孩子家長，事件發生後，相關動態就呈刷屏之勢。

人們的憤怒和恐懼溢於言表，如果連10萬塊一平米的學區房也規避不了此類「個人恐怖主義」的話，那麼恐怕再沒有家長能夠拍著胸脯說，我家的孩子是絕對安全的。

隨後，人們在無數條短視頻中，見識到了宣師一附小領導們蠻橫無理的傲慢姿態。

大概沒有人能在這些視頻中，看到這些校方代表面對孩子們的厄運和家長們的關切，流露出哪怕一絲的歉意、懺悔和悲傷。

有一種聲音是這些基層教育工作者，缺乏面對突發事件和媒體的經驗，所以本能反應是「遮蔽」和「掩飾」，所以言語之間缺乏思考和邏輯訓練——坦白講，我能理解，卻依然難以接受。

類似公事公辦、頤指氣使的態度，和「缺乏輿情危機應對訓練」無關，和教育者長期養成的心性與習性相關。

因此，家長們自然怒火中燒，因為他們突然發現自己錯了，因為他們突然發現，原來在此地，反而是學校的聲譽和校領導的烏紗帽比自己家孩子的性命安危，顯得更重要，更需要第一時間去維護。

更不用說，到了晚間，那幾張刷爆了京城媽媽群的聊天截圖了：

這位宣武名校老師的回應和語氣，都令人心寒，更令家長恐懼。

真的，這就是一種明火執仗的冷漠和「事不關己」。

看到這位媽媽那句：「這是人的生命，孩子的生命」時，你是不是也和我一樣，多少有些恍惚，這對話之中，哪一位才更配得上這「老師」一詞？

連《人民日報》旗下新媒體賬號「俠客島」都看不下去，發了這樣一條微博：

「我們常說，對孩子要提倡「愛的教育」。但從現實看，缺「愛的教育」的，恰恰是一些教育工作者。如果你不打心眼裡把學生當自家孩子愛護，面對受傷的孩子和焦急的家長，也只有冷冷的官腔了吧？」

很遺憾，在我們當下的教育中，人文教育、人性教育並不那麼重要。其實，這是中國社會裡「事不關己，高高掛起」思想的根源，因為我們所受的教育，從來都是功利的、勢利的。

所以我們並不關心他人的苦難和厄運，哪怕，他們和我就在同一所學校，甚至就在同一間教室。

有這樣的老師，自己的孩子充其量不過就是個「考試機器」罷了，不過就是個完成老師業績和學校升學率的「績效工具」罷了。

你看這位數學老師，言語之間如此倨傲，乃至帶著權力之上的威脅和警告意味，「你給孩子複習的胸有成竹了是嗎」？很難想像，這樣一句話，是在如此對話語境下敲出來的。

更令我覺得心寒的是，這所有的回應，所透露的語氣，都是那麼的坦然，彷彿，這一切本該如此一般。

（三）

曾經互聯網上有那麼一波嘲諷，是針對災難後獻花和點蠟燭的——嘲諷者認為，這一切都顯得單薄和無意義，是西方政治正確語境下的矯情。

其實不是的。

就像這位問「我們能為受傷的孩子做點什麼」的家長，其實她做不了太多，警方、醫生和相關部門已經在行動了。

但有時候，表達關切、坦露悲傷本身就是一種鼓舞人心的行動。

即便自己的孩子沒有受到任何傷害，但人們在對兇手同仇敵愾之外，對那些受到傷害的孩子表達關切和同情，對受傷孩子的家長表達慰問和力所能及的幫助（哪怕僅僅是買束鮮花探望呢），也會讓那些處於痛苦中的人，感到一絲絲慰藉。

孩子們肯定希望自己傷好之後，回到教室里迎接自己的，是鼓勵的掌聲和老師與同學們的鮮花、擁抱，而不是一片詭異的和諧與安靜，彷彿自己經受的一切都沒發生過一般。

面對災難，稍具人文素養的人，恰當的表情與表達都應該是「你們並不孤單，你們遭受的苦難我們也感同身受」，而不是一副「又沒砸到你家孩子，你瞎操什麼心啊」的漠然語氣。

人畢竟不是畜生。而孩子們受教育的初衷，更不僅僅是學會知識，每一位父母還希望自己的孩子，能夠在學校里感受愛，感受尊重，學習愛自己，也學習愛他人。

一如那位家長所言，「這比是否能考上清華北大，更重要」！

走遍中國，你幾乎在每個城市的學校，都能看到「以人為本」的宣傳語，但是讓我們問問自己，問問孩子們，問問那些夾起尾巴做人的家長們，當真如此嗎？

我們很難說，對於寄託了無限希望與愛的孩子，在這樣的校園裡，在這樣的教師教導下：

到底是那個高高舉起的鎚子，對孩子們造成的傷害更大，還是日復一日潛移默化的冷漠、勢利和麻木不仁對一個孩子的傷害更深？

-END-

慧超，接客很貴的公關男一枚，網易新聞·網易號「各有態度」簽約作者。轉載請聯繫思維補丁（ID:LostAndLoser）授權。

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