像讀世界名著一樣讀繪本（附書單）
以前覺得給幼兒看的書，幼稚、簡單，充滿說教，這50幾本書徹底顛覆了我的偏見——繪本的文與圖，作者之用心，足以讓這些精品位列世界名作之列。
比如我特別喜歡的一套書——《小小迷路了》，獲得了英國2010年AOI兒童讀物最佳插畫金獎、Booktrust最佳插畫新人獎、英國文學協會獎、入圍英國圖書設計獎、入圍2012年凱特·格林納威獎；愛爾蘭2011Bisto兒童讀物年度獎、2011年Eilis Dillion最佳兒童讀物首獎； 美國 Marrion Vannette Ridgway最佳圖畫書處女作獎；荷蘭2012年荷蘭圖畫書年獎；加拿大尼亞加拉獎；日本2012年獵戶座書房圖畫書獎；義大利入圍2013年安徒生獎……
有的書孩子不喜歡，我卻喜歡看。《不可思議的旅程》借回來後孩子只看了一次，說有點害怕裡面的士兵，不過我卻又借了第二本， 自己看。很有意思。《不可思議的旅程》是2013年末美國總統奧巴馬購書單中的一冊。同時，還是2014年度凱迪克大獎作品。在國內出版後，斬獲「2014年度最美童書」「2014年度中國最優秀的100本童書」等國內多項大獎。
這些優秀的繪本，真值得好好品讀。當然，如果要孩子喜歡，首先自己得喜歡，而且還得明白這些繪本好在哪裡。雖然我沒有時間把每本都分析透了再給孩子講，但我相信在閱讀的過程中，孩子也能體會到我由衷的讚歎。
有的繪本想像力豐富，語言也很幽默。比如《環遊世界做蘋果派》，在這個故事裡，作者生動風趣的帶著想做蘋果派的小女孩環遊世界尋找原料：義大利的麥子、法國的母雞、斯里蘭卡的桂皮、英國的奶牛、牙買加的甘蔗還有美國的蘋果……小傢伙特別喜歡看地圖，讀完故事，就在地圖上比劃著小女孩乘坐什麼交通工具去了哪裡。為了讓他有更深刻的體會，我還專門做了一個蘋果派。
有的繪本，把形象描繪得很生動，比如《小小迷路了》，我特別喜歡那隻熱心又有點神經質的松鼠，創作者寫得好，譯者也翻譯得很有趣。沒等小小說清楚媽媽是什麼樣的，它就馬上說：我知道了我知道了，然後飛快地帶著小小去找媽媽。我講的時候模仿著那種語調，有趣極了，講多少遍都不膩。
雖然孩子不認識字，我們講繪本的時候，他只是在看圖片，但是有的文字細節，卻也能體會到。比如《好安靜的蟋蟀》，這隻蟋蟀不停地跟遇到的動物打招呼，讀了好幾次，我都沒發現時間的變化。小傢伙有天突然說，媽媽，先前是早安，現在是日安了。他一提醒，我才發現，蟋蟀從早到晚，跟蜻蜓、蝴蝶們的對話中，有早安、日安、午安和傍晚的字眼。羞愧中，覺得自己有時候講繪本確實太敷衍了。
除了有文字的，還有一些繪本是無字書。需要父母與孩子一起發揮自己的想像。有次借了一本無字書，我按照自己的理解講了一遍。晚上孩子爸回來，我收拾碗筷的時候，聽到孩子要他講這本書。他翻看一看，大為傷腦筋，一個字都沒有，不知道講什麼。看著孩子期待的眼神，終於開始編了起來。跟我編的不一樣，我正想笑話他，聽著聽著，覺得他編的故事也很合理，這就是無字書的魅力吧。我趕緊默默地洗碗去了。
郝廣才有本書《好繪本如何好》，強烈推薦。他說，「我們用畫面來描述情景，傳遞給孩子，讓他養成圖像思考的習慣，培養他的觀察力。」
「因為繪本是用一組圖畫在講故事，畫面連貫韻律的好壞決定著一本繪本的成敗圖畫連貫不起來，故事就體現不出來本繪本就像一串珍珠項鏈，要有一根線把珠子串起來。否則大珠小珠散落四處，連不成串。如何找出一本繪本畫面的韻律？有個簡單的方法，我們可以把書的每張翻頁連在一起看等於就是將書拆開，兩頁兩頁一張，連起來就一目了然。」
談到技巧的時候，他說，「繪本里會有一連串的場景，場景中會有一連串的動作，來傳遞訊息和表達劇情。如何把讀者的注意力，從一個場景引導到下一個場景，從動作的一點帶到下一點，是創作繪本的基本課題，其中有個很好用的技巧是「雙線交叉」。」
他對繪本的分析不僅適用於閱讀繪本，這一思路也有助於我們的寫作。比如他說：「表達一個情節，可以不用直接的呈現，間接的導引會有更強的效果。烏龜就是間接的導引，是配角。運用配角的動作，導引主角青蛙出場。比如說我們要畫獅子到池塘邊喝水」不好的畫法就是「直接」畫一隻獅子，把在池塘邊喝水的羚羊斑馬全嚇跑，一步一塵土地走到池邊喝水。好的畫法是·間接」，畫面先出現羚羊斑馬在喝水，忽然都抬起頭，眼睛睜大，露出恐懼的表情，然後全部掉頭跑開，池塘出現一陣漣漪水中隱約看到獅子的倒影動a動作由羚羊斑馬這些配角來做，主角獅子最後才出場。 」
經常有朋友請我推薦，我把孩子三歲左右精讀過的繪本整理出來，分享給大家。只是覺得，這麼多優秀的繪本，如果不給孩子接觸的機會，真是可惜。
