數學大師丘成桐中國的科技至少要倒退20年

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如果拿中國的本科教育與一些其他國外的本科學校相比，貌似中國的教育水平差的還是非常的遠，目前高校的學風在一點點下降，而且論文水平不是特別高。好像現在畢業論文或者往期刊里發論文，說是要有創新點，不過有的論文明顯都是攢出來的，在中國知網上下載的論文還是有很多錯別字或者語句不通順的。可以看到哈佛院校畢業生的論文水平比國內有些院士的水平都高，現在認真建設中國教育的學風真的很重要。

基礎教育不紮實，不可能培養出一流人才

「如果不重視基礎教育，以目前的本科教育模式，國內不可能培養出一流人才。」數學大家丘成桐在北京接受記者採訪說到。什麼是基礎教育？是幼兒園的教育？還是小學的教育？都不是，大師丘成桐說的基礎教育是我們國家的學風建設和學生的修養水平建設。如果學生從小就開始被逼著學習，而且學業負擔非常重，學生的思想就是熬過了小時候等到上了大學自己就輕鬆了，就可以玩了，這就是現在高校的學風，以不學習逃課為榮，以認真聽講、天天泡圖書館為恥。那麼在大學這麼重要的時刻，有無數的大學生是這麼過來的，又怎麼去培養出一流人才呢？

不負責任的教授

在中國有太多事情需要一些老師、教授推薦的時候，貌似都是學生自己寫然後找教授簽個名字。大師丘成桐說：「我每年都會收到非常多的國內學生的推薦信，後來才發現很多都是假的，都是學生自己寫的推薦信，然後去找教授簽個字，許多的教授真的是很不負責任。」在三年前，丘成桐收了兩個來自北大的留學生，可是到了哈佛以後連續三次考試都不及格，學校只能勸他回去重新讀本科，另外一個考的也是不好，但是自己也是非常的努力，才有幸留了下來。

國內高校的怪現象

丘成桐說，他發現現在國內很多高校都有這樣的怪現象就是一些教授非常有名後，或者當了校長、院士之後，他們並不選擇直接帶學生了，或者直接不帶或者讓別人替自己帶。丘成桐舉了哈佛大學的例子說，在哈佛大學每年都會開一兩次會議來討論本科生和研究生的學習進度和試驗成果，然後對學生進行針對性的訓練，在哈佛大學的教授沒有在國內高校這些教授多，但是哈佛的教授好像時間非常多，能對每一位學生進行針對性的指導。當哈佛的本科生畢業後，發表的畢業論文基本上都能登載在一流的雜誌上，而且這些論文的水平比北大的教授還要好。

我們發現現在的中國教育貌似遇到了難題，那麼這些難題怎麼去解決呢？怎麼才能讓小學、中學生能夠減小課業壓力，大學生、研究生能夠多一些科研、多發一些水平高的文章呢？在基礎的領域培養不出傑出的人才，而真正培養出人才時又留不住人才這就是我們現階段教育面臨的最大問題。

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