別讓「性別標籤」，限制孩子的無限可能

作者：千尋麻麻

本文｜東西兒童教育（eastwest_edu）

「男孩邏輯強，女孩表達強」、「男孩好動坐不住，女孩好靜有專註力」……這樣的觀點相信你也聽過不少。

男孩和女孩，真的存在那麼大差異嗎？

女科學家邊琳和她的同事們有不同看法，她們在頂尖科學雜誌science上發表了論文，認為男孩女孩的差異僅有少部分由先天決定，更多是被後天引導、社會的性別標籤所造成。

到底如何呢？今天，咱們就一起來聊聊這個「男女有別」的話題！

１

前段時間的聖誕節，約了些小朋友在家開Party，互送禮物環節發生了件小趣事，一個可愛的小男孩「以己度人」，給關係最好的女孩送了個他自己珍藏的奧特曼。女孩噘著嘴不肯收。

我開玩笑地問女孩：「你不喜歡這個機器人嗎？」女孩說也不是，但奧特曼是男生才玩的，女生才不玩這個呢。

我說：「女生也可以玩奧特曼啊，就像男生也可以玩廚房玩具一樣。」

突然就想起我小時候，長輩們經常會說：「一個女孩，成天跟男孩子一樣瘋，像什麼樣子！」每次聽到這樣的話，就忍不住在心裡犯嘀咕：憑什麼男孩可以爬樹掏鳥窩，三五成群到處跑，女孩就只能和洋娃娃玩安靜的遊戲？

這麼多年過去，小女孩的一席話，讓我感覺性別標籤依然還是根生蒂固般的存在著。

跟在場的幾個媽媽聊起，大家也都覺得有點意思，於是臨時起意，決定做個小測試。

測試很簡單，就是說到男孩、女孩，大家心裡馬上會想到什麼辭彙。說男孩時，媽媽們脫口而出的是：「好動啊、數理能力強、 調皮、愛打遊戲、喜歡玩樂高吧……」說女孩時，是：「懂事、表達能力強、不是很喜歡動手、喜歡芭比娃娃、很多都在學畫畫彈鋼琴之類……」

說到後面大家都意識到，原來連我們自己的潛意識裡都還是暗藏了不少的性別標籤。

認真想想，男孩裡面也有很多坐得住、專註力好的，女孩裡面喜歡樂高、愛運動的也不少啊，上面的區分其實沒有太多道理。

２

性別標籤會給孩子造成什麼影響呢？

我記得以前看過一部挪威人拍的紀錄片Brianwash，第一集講的就是性別標籤對男女職業發展方向的影響。

片中，人們發現工程師基本是男性，而護士基本是女性，主持人就這個問題採訪了學者。

學者的觀點是：今天我們看見的男女職業選擇上的不同，很大程度上，受到了社會上普遍存在的性別標籤的影響。

男性和女性確實存在天生差異，但這種差異不是決定孩子未來興趣選擇、職業方向的關鍵。

現實生活中我們能明顯地感受到。

媒體和玩具商在潛移默化中塑造性別標籤，工程搭建類玩具廣告中出現的多是男童模特，而芭比廣告里表情誇張的模特都是清一色的女孩。

看多了，聽多了，家長的潛意識也會被帶偏。

家有男孩的，習慣買搭建和各種邏輯思維類桌游；家有女孩的，會傾向於買些偏女孩的玩具，比如角色扮演、廚房玩具等。

待孩子大一些，開始報興趣班了，樂高班、各種球類運動類往往是男孩家長的首選，女孩家長的默認選項多半是小主持人、跳舞、鋼琴。

而這些浸潤在生活中的行為，都在潛移默化中影響著孩子的興趣發展，乃至未來職業方向。

另外還有一個影響我不知道爸爸媽媽們是否有察覺？那就是當孩子某方面做得不太好時，我們常常會習慣性地用性別標籤來打掩護。

比如，一個小男孩上課坐不住，不聽講，本來應該加強專註力培養，家裡老人卻說：「男孩子本來就好動，坐不住。」或者「男娃娃醒事晚，現在沒開竅，大了就好了。」

小女孩不愛運動，一說給讓她去學學拍球，游泳啥的，就一百個的不願意。爸媽可能會自我安慰，「 沒辦法，女娃娃就是喜歡安靜。」或者「算了，還是讓她多看看書吧」，也就聽之任之了。

一旦有了上面這種解釋系統，那些本來應該改善的不足變成了「理所當然」，導致孩子白白錯過挑戰新領域和改進提升的好機會，實在可惜呢！

３

事實上每個孩子都有他的特長和個性，但這些特長和個性是基於他獨特的個體差異衍生出來，而非性別。

我不會說「因為她是女孩，所以她更適合……」，也不會說「反正男孩就是……」，這些都是不恰當的心理暗示。

我們應當多關注孩子個體的差異，而非性別差異。除了經常在意識上提醒自己去「覺察」，還可以做這三件事。

面對性別標籤，鼓勵孩子大膽Say no

就像文章開頭的例子，小女孩說奧特曼是男孩專屬玩具時，我表達了不同意見，就是為了引導她去質疑原有認知，大膽Say no。

又比如，有一次我帶女兒去參加橄欖球試聽課，去的時候發現，來了10個孩子，有8個都是男孩，我就問教練：平時女生也這麼少嗎？

教練隨口回答：「平時女生就比較少，女孩子嘛，不太喜歡運動項目，喜歡學跳舞、鋼琴。」

聽著這話，女兒臉上露出了困惑的神情。

我趕緊跟教練說：「不一定哦，女孩也有很喜歡運動的。我家這位姑娘就很迷網球和擊劍，這兩項運動她都學得還不錯呢。」

孩子是會從社會各方接受信息的，偏見存在於生活的方方面面，尤其是語言中。

咱們做家長的，一定得堅定立場。

你是堅定的，孩子就有了質疑的底氣，他會多問一句，「為什麼女孩不可以？為什麼男孩不可以？」而不是屈服於別人給的性別標籤。

創造男孩女孩一起玩耍的機會

因為一些天生的差異，男孩女孩會出現玩耍偏好，比如女孩喜歡聚在一起玩「過家家」，男孩可能更青睞搭建樂高積木這類空間感強的遊戲。

我會盡量為女兒提供混合性別的玩耍機會，讓她的玩伴里既有男孩子也有女孩子，避免老是跟女孩子一起玩。

男孩女孩一起玩耍的好處是，女孩有機會體驗更開放、更有力量感的遊戲，比如打球、戶外野營等，在這樣的遊戲中發展競爭意識和意志力。

男孩則有機會體驗一些看起來比較柔和安靜的遊戲，在這類遊戲中學會照顧他人，建立同理心，懂得如何適當表達情感。

不用擔心女孩因此變得女漢子，也不用擔心男孩變「娘」。我們的培養目標是讓孩子成為一個完整的人，一個完整的人，本來就是既有堅強勇敢的一面，也有溫和包容的一面。

說到這裡，就想特別友情提醒家有女寶的爸爸，（作為女寶媽，忍不住多啰嗦幾句）一定要多陪孩子一起玩。因為你就是姑娘最容易找到，永遠不離不棄的大玩伴。你的運動細胞、邏輯思維，還有你的堅韌和力量感，都能幫助她更全面的發展！

家庭環境可以「中性」點

前面兩個方法都是針對外部環境的，其實在家裡，我們也可以通過創造偏「中性」點的環境來減弱性別標籤感。

不知道其它爸爸媽媽是不是和我一樣，當年我在得知自己懷的是女兒後，就開始腦補各種公主范，粉色牆紙、滿屋子的芭比，蓬蓬裙……

後來逛公園時遇到一個5歲左右打扮成迪士尼公主模樣的女孩，我開玩笑地問她：「公主長大了要幹嘛啊?」女孩說：「公主就是要穿漂亮裙子，美美的，等王子來娶她。」

這個回答改變了我之前的想法，最終，我沒有給女兒打造一個夢幻的公主房，而是適當選擇一些女孩子喜歡的色調，再搭配中性色彩。我們家兒童房的窗帘是粉色，但牆紙就是米色調。

買玩具時，我也很注意均衡性，家裡有玩偶也有機械工程包，有角色扮演類也有邏輯類桌游。其實陪孩子玩的過程中我也發現，孩子自己並沒有太強的性別傾向，像我女兒就既喜歡和芭比玩過家家，也喜歡玩樂高工程包，關鍵還看家長怎麼引導吧。

寫這篇文章時，一位媽媽分享的經歷讓我感觸很深。她說，一個偶然的機會，她在百度瀏覽器上搜索「女孩遊戲」，看到的都是畫畫、過家家、裝扮遊戲……接著，她又輸入「男孩遊戲」，看到了CS、戶外野營、機械搭建。

這件小事也引發了她的思考，在我們的日常生活中，很多事情都是不知不覺發生的，一點一滴的積累，對孩子影響卻是非常大。

作為父母的我們，有責任保護孩子作為個體的獨立性，破除那些陳舊的觀念，讓他們去擁抱更多可能。不論男孩還是女孩，視為獨立的靈魂去養育就好！

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