那個被老師稱為渣滓的差生，後來怎麼樣了？
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亞里士多德曾說：
教育是富人的裝飾品，窮人的避難所。
平等的教育機會，
也許是減緩階級固化的一種有力方式。
「若你沒有成功的渴望，讓我給你，因為我是老師啊」
。「卓越教育獎」獲得者Jaime Escalante如是說。Jaime本是玻利維亞一個小山村的老師，30多歲的他，一個人到了美國洛杉磯。
當時的他一句英語都不會說，而且玻利維亞的教師資格證也不被美國認可。
但他沒有陷入絕境，而是重進校門，用了10年時間，拿到了美國的學位和教師資格證書，也順利的進入了加菲爾德高中任職計算機老師。
可他不知道加菲爾德高中又名農民工子弟學校。
這裡的學生，幾乎是移民過來的貧窮家庭，老師不負責任，教育資源匱乏、家長也放任不管。
這裡不是頂著進雞窩頭的不良少女，就是校園霸王，抽煙喝酒打架應有盡有。
但以上種種都沒有嚇跑Jaime，他還順利將400多名混混學渣送進了名校。
01
其實，剛踏進教室的Jaime差點崩潰，雜亂無章的桌椅，破敗不堪的窗戶和牆面，穿著奇裝異服的學生，還嚷嚷著，
「滾蛋吧，我們不歡迎你！」
他瞬間傻眼，既生氣又傷心。
可他告訴自己，就忍一年，一年後馬上離開，不能被他們給毀了。
後來，他漸漸地發現這些學生，並不是表面上那樣不可教化。
只是老師們敷衍上課，家長們也漠不關心。他們想要出人頭地的念頭、他們想要改變命運的希望，正一點點被忽視，被磨滅。
於是，他開始嘗試與學生打成一片。
學生們喜歡黑幫
大佬
，那就把自己打扮成混混模樣，叫學生「老大「，用黑話將方程式...
一次，他提著菜刀走進教室，教室頓時鴉雀無聲，還以為老師受不了了，要來一場真真正正的「廝殺」。
不一會，他掏出個蘋果，狠狠的將它劈成了幾瓣.....
其實他是要用蘋果來講題。
為了讓儘可能多的學生願意聽，他講笑話、說段子，學會了角色扮演、搖滾說唱......用各種方式教學。
他為了鼓勵學生，在教室里，貼各種勵志標語......
曾聽過這樣一句話，
「一個人做人的最高境界是在工作中做到"為人師表"」。
Jaime做到了，他
明白學生們心中的絕望，他也在學生身上看了希望。
決心要幫助他們改變命運，想要幫助他們通過美國的「AP微積分」考試，因為只要通過了這個考試，基本就能申請常春藤名校。
但他的想法卻遭到了學校和家長的反對，學校覺得這些學生們不可能通過考試，家長只想孩子們儘快畢業，立即賺錢。
沒辦法，Jaime只好自己教他們，利用周末的時間給學生們補課，用自己的錢給學生們買資料。
甚至還因為太勞累，他的心臟病複發。還不願住院，因為他住院了，就沒有老師給學生們上微積分的課。
看到他這麼拼，學生們也不敢懈怠，玩了命似的學習。
功夫不負有心人，一年的時間裡，全班18個人，陸續通過了考試。
因為看見，所以「花」開。每一位學生都希望被看見。
可惜，不是每一位老師都能接受差生。
02
上學的時候，不管是家長還是老師，都讓學生去適應老師的教學方式，因為一個班的學生很多，而老師只有一個，不可能可以適合所有學。
但坪田老師，他可以根據不同的學生用不同的方法去教。
他的一個女學生沙耶加，高中學渣辣妹，因抽煙被停學。
她分不清東南西北、只有小學四年級水平、連日本長什麼樣都不知道。
然而，她最終考上了慶應大學，一個連東野圭吾都沒有考上的大學。
坪田老師也曾是一個不愛讀書的學生，被自己老師說：
「如果將你比作癌症的話，就是癌症末期了」。
後來，他不僅考上了大學，還作為交換生去了紐西蘭留學。
回國後，成了補課班的老師，他本意是做兼職補課老師，但發現這份工作很有趣。
他說，在學校的話，
是學習能力和性格都不同的人聚在一起教學，學生就會像他那樣落下就會很多課程。
而在補課班，他可以根據不同學生的情況和性格進行教學。
坪田老師利用沙耶加喜歡帥哥和許願的心理，讓她定下考上慶應的目標。
每進步一點點都給予她肯定和鼓勵，讓她保持積極向上的心態。
利用她願賭服輸的遊戲心態，進行限時小測的懲罰遊戲。
為了激勵她學習，用自己過往長發的照片作為交換，讓她學完中學英語。
還有其他學生的興趣愛好，比如漫畫書等等，他也會私下學習，並用於教學。
另外一位男生玲司，父親、祖父都是著名的律師。
父母都想讓他考上大學，以後也成為一名律師。
但他不愛學習，對遊戲卻很上心，更加不想成為什麼律師。
所以被媽媽硬拉到坪田老師面前，希望他能幫助玲司考上大學。
老師見狀，給玲司制定了
「復仇計劃」
——既然不想順應父母之意，那就先考上大學，然後參加司法考試，但考過後不去做律師。
「讓你老爸看見希望後，再落入絕望的深淵。」
此後，玲司真的奇蹟般地認真學習。後來的後來，他還主動說自己要做律師。
老師就是這樣，不管是遊戲還是動漫、明星都知道，只是因為學生喜歡。
在補習班，每一位學生都喜歡去上課，像是被他的魔法控制了一樣。
教育家約翰·杜威曾說：
「把全班學生籠統的看作一樣，不去辨別他們的個性，絕不會有真正合於科學原理的教育發生。」
大多數老師認為，教師就是將自己所知道的授予學生。
但知道學生該學什麼，就教他什麼的老師卻很少。
03
差生不是天生的，但學校、家庭和環境卻能聯手製造一個差生。
印度電影《嗝嗝老師》中，就主要講了聖迪克中學差生班級9F班的故事。
在一次建築模型展覽中，聖迪克中學的教務主任，發現9F班小黑帶補胎粘合劑到展廳。
「你居然帶這玩意來學校，你還是趕緊回家補胎吧。」
教導主任的話，讓他覺得自己受到了侮辱，為了泄恨，他對建築模型動了手腳。
在第二天的展示中，模型在眾人面前瞬間炸裂，讓教導主任顏面盡失。
但因為不慎落下一個補胎粘合劑的瓶子，很快就確定了是小黑所為。
校方最後決定，整個F班不再有資格在校學習，但仍保留考試資格。
9F班是全年級最差的班級，都是來自貧民窟的孩子，他們抽煙，打架，賭博。
之所以能在那個學校，是因為學校擴建，佔用了貧民窟的一部分位置，但學校將他們14名來自貧民窟的學生放在同一個班。
而教導主任也對他們有偏見，不希望他們在學校。
新來的老師奈娜，被安排教他們班，但一開始經常被整蠱，只為趕走老師。
經過多次的磨合和袒護，他們深知老師的不容易，也被老師所感動。
決定好好學習，不能在教室里學，他們就聚集在空礦的地方學習。
值得欣慰的是，期末考試的時候，9F班全部通過了考試。
但因為在小黑在保安手裡買了考試答案，儘管全是錯誤的答案，但這一行為被證實為作弊，所以校長宣布取締9F班。
真相是9F班的並沒有作弊，是9A班的學生為了讓教導主任開心，故意泄露錯誤答案陷害9F班。
教導主任知道後，在台上承擔了責任，並宣布他們沒有作弊，讓他們重回學校。
前文中，Jaime的學生一開始也被懷疑作弊，認為他們不可能通過考試。
後來申請重考，並再次通過考試，才被認可。
很多時候，一個學生變差，是被他人定義為差開始的。
這不是他們的錯，是教育的不平等
。04
《嗝嗝老師》體現了印度教育的現實，《墊底辣妹》是真實故事改編，Jaime的故事被拍成電影《為人師表》。
他們的故事都告訴我們，學校里的「小混混」也能成才，他們同樣希望被看見，希望成績變好，希望得到平等的對待。
我們發現，有責任心的老師，不一定很牛。而能讓學生有韌性和對成功的追求，從而改變了學生的命運的老師，卻很牛。
卡爾·雅斯貝爾斯在《什麼是教育》中說過，
「教育的本質是，一棵樹搖動另一顆樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。」
鄭淵潔在《開講啦》中說，
「一個好的教育者應該用50種教育方式去教育孩子，而不是用一種教育方式去教育50個孩子。」
老師，是這個世界上最重要的職業之一。
如果把教師看作是個體，把學生看做是群體，那麼個體是被希望融入群體的。
無法融入，註定不能有太好的成績。
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End
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