給孩子最好的愛，是教會他獨立
「我家孩子每天早上起來，就開始磨磨蹭蹭，總是遲到，還老是忘帶東西」
「我家孩子屋裡總是亂七八糟的，重要的資料一會兒就找不著了」
「我家孩子不看著他寫作業，就玩遊戲玩到來不及做作業，第二天又被老師批評！」
……
這樣的或類似的聲音，也許你也聽到不少。尤其是作為學齡期的父母，孩子拖拖拉拉的毛病總是無法改掉，每一次都需要不停地說：快點兒，快點兒！而且，孩子下一次還是沒有一點長進。長久以後，父母們都會覺得身心俱疲。到底怎麼樣才能讓孩子獨立自主，不需要父母時時刻刻提醒督促呢？
《忍住！別插手！讓孩子獨立的自我管理課》這套書，就可以很大程度上解決父母的這些困惑。這套書總共分為三卷：合理安排時間、整理好身邊的物品以及正確的金錢觀。這套書從生活中的實際案例出發，引起父母的反思，促動意識上的轉變，再到具體可操作的執行方法，從思維到行動細節，指導父母如何幫助孩子進行自我管理，實現獨立。
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本書作者高取志津香是一名記者，他著重關注消費者問題和孩子培養問題，1998年前往美國。同美國的友人一同創立了JAM網站（JAM網站是一個日本、美國兩地父母、孩子和教師互相交流的平台）。在報紙、雜誌、書籍上宣揚「訓練孩子的自立性」的理念。在各地舉辦了多場演講。現任神奈川縣兒童教育支援委員會委員，致力於兒童的培育和教育工作。
《忍住！別插手！讓孩子獨立的自我管理課》系列的三卷書，分別從間管理、整理物品及支配金錢三個方面，通過現狀的描述與思考，家長需要的反思和意識的轉變，實際的訓練方法與技巧，以及如何去實踐四個章節，給出具體實用且操作性強的方法。
下面，我將針對全套書中一些在孩子教育上很有啟發的兩點，做重點分享。
一、區分父母與孩子的責任
這套書的標題中有很醒目的幾個字「忍住！別插手！」，這其實就是在提醒作為父母的我們，一定要分清楚什麼事情是自己的責任，什麼事情是孩子的責任。如果明明是孩子的責任，卻因為忍不住去插手，就會造成「越界」，孩子無法承擔起應該承擔的責任。
我們反思一下，孩子養成的壞習慣，有一部分是不是也是父母的原因造成的呢？比如，在孩子把房間弄得凌亂之後，父母覺得孩子自己收拾不好，就一邊說下次要自己收拾，一邊就幫孩子收拾了；當孩子找不到重要資料的時候，父母想辦法幫孩子找到或者重新買一份；這樣的話，孩子不必去承擔自己行為所帶來的後果，下次還是照樣我行我素。
有的父母會覺得只是一些小事而已，順手就幫孩子做了，甚至會以為這樣是愛孩子的表現。雖然，同為父母，很能理解那種什麼都想要給孩子最好的心情，但是往深層次看，孩子也是一個獨立的個體，在他成長的過程中需要各種經驗，快樂的經驗、痛苦的經驗、失敗的經驗、悲傷的經驗。所有的經驗都彌足珍貴。如果父母總是插手，相當於剝奪了他去獲得這些經驗的機會，這樣不是很殘忍嗎？
所以，在幫助孩子自我獨立的過程中，作為父母，必須要在意識上有一個轉變，區分清楚父母和孩子的責任分別是什麼，這是父母要去下功夫的地方。
二、父母要給出示範
很多父母，在孩子小的時候，採取包辦的方式，在孩子到一定年齡後，又採取放任的姿態。他們往往認為，孩子還太小，什麼都不懂，什麼都不會，到了一定年齡自然就會了。但其實是，孩子並不像我們想像的無知弱小，任何「會」都是從「不會」一點一滴跨越過來的，在這個過程中父母需要給予適當的引導、示範。
我們常說：「身教重於言傳」，父母的示範作用是很重要的。比如在第二卷中，高取志津香就提出：「沒有誰天生就知道什麼東西應該怎麼放。如果大人們塑造出了一個井然有序的環境，就算不教孩子怎麼做，孩子也能自然而然地學會整理物品的方法。」從這點上來說，「育兒不如育己」的觀點是很有實踐意義的。
我們作為父母的時候，可能常常會忘記自己做孩子時的感覺，以至於常常會用粗暴的、不恰當的方式去教育孩子，比如我們可能會認為只要說了孩子就應該懂，但其實，孩子往往是不懂的，他的思維發展水平和社會經驗決定了他不可能和父母有同樣的思維方式和生活視野。所以作為父母的我們一定要清晰明確地給出引導和示範，不斷地幫孩子鞏固良好的習慣。
看到一個關於為什麼養育孩子的很美的回答：為了付出與欣賞。不求孩子完美，不用替我掙臉，更不用幫我養老，只要這個生命健康存在，在這個美麗的世界上走一遍、看一遍，讓我有機會與他們同行。
是的，作為父母，我們只是一個能陪著走一段路的人而已。我們期望孩子能走世界、看世界，就要給予他們這樣的能力。跟著《忍住！別插手！讓孩子自我獨立的管理課》這套書籍開始，學習如何引導、教育孩子，教會孩子獨立是我們能給孩子的最好的愛，與天下父母共勉。
