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本文原載於考博圈(ID：kaoboquan100)，作者：紫蘇，有刪改，麥可思研究經授權轉載。
01
教育的終結
——大學何以放棄了對人生意義的追求
作者：[美]安東尼·克龍曼
出版社：北京大學出版社
簡介|「人為什麼而活」——這是人生中重大的問題。然而，在現代學術研究理想的影響下，今天的大學從教室里摒除了這一重大問題。在這本雄辯、流暢而又深思熟慮的著作中，安東尼·克龍曼通過考察人文學科的衰微、學術研究理想的轉變、大學的轉型等重大主題，探討了大學放棄追尋人生意義的深層原因。作者主張，大學不僅傳播知識，也是探討生命意義的場所。他呼籲復興大學中失去的人文學科傳統，通過精細而批判性地閱讀文學和哲學經典著作來追尋人生的意義。本書是探討大學使命的扛鼎之作，在西方高等教育界產生了重大影響。
02
教育的未來：
人工智慧時代的教育變革
作者：約瑟夫·E.奧恩
出版社：機械工業出版社
簡介|本書作者約瑟夫·E.奧恩提出了教育下一代大學生的方法：發明、創造、發現—填補社會需求，這些需求甚至連高端的人工智慧體都無法做到。奧恩認為，教育應該培養學生的數據素養、科技素養和人文素養。學生需要數據素養來管理大數據流，需要科技素養來了解機器的工作原理，而作為人類，他們也需要人文素養（人性、溝通和設計）以在未來的勞動力市場中與智能機器協同合作。同時，他認為，經濟增長是必然的，而經濟增長與培養生產力掛鉤。為更好地培養生產力，大學應多和企業合作，讓企業參與大學活動，參與調整大學課程內容的制定和設計，同時把大學當成企業一樣運營。
03
反思教育：
向「全球共同利益」的理念轉變？
作者：聯合國教科文組織 編，聯合國教科文組織總部中文科 譯
出版社：教育科學出版社
簡介|聯合國教科文組織自成立以來，始終致力於通過教育、科學和文化的國際交流合作，促進人類和平與發展。在教育領域，聯合國教科文組織出版的一系列重要著作成為指導各國教育事業發展的重要綱領。其中《學會生存：教育世界的今天和明天》和《教育：財富蘊藏其中》這兩部里程碑式的報告，樹立起「終身學習」和「學習的四大支柱——學會求知、學會做事、學會共處、學會做人」等影響深遠的教育理念。
2017年出版的《反思教育：向「全球共同利益」的理念轉變？》秉承前兩份報告的精神，對教育再次做出高瞻遠矚的思考。時代在變，教育也必須變革。為了人類可持續發展的未來，《反思教育》重申人文主義教育觀，提出「教育作為全球共同利益」的願景，為我們進一步思考、討論和行動提供了指南。
04
教育研究方法論初探
作者：葉瀾
出版社：上海教育出版社
簡介|《教育研究方法論初探》對教育研究的方法論進行了「反思」與「綜合」。從歷史和理論兩個維度反思了我國教育研究中有關方法論的認識與實際狀態；同時將思維延伸到與教育研究方法論相關的領域，左右上下馳騁，尤其關注當代哲學與科學的發展，從中汲取時代精神，為我國教育學的發展發現問題與尋找生長點。歷時十餘年，《教育研究方法論初探》仍為教育研究方法論的經典之作。
05
中國教育改革回溯與前瞻
作者：薛二勇
出版社：湖北教育出版社
簡介|本書包含兩部分內容：一是通過回顧與梳理中國教育領域改革開放40年的進程，總結中國教育改革的經驗與教訓。二是系統研究十八大以來中國教育改革的主要成果，體現為「十大育人」體系，可以概括為「一個核心、兩翼驅動、三個抓手、四個保障」（簡稱一核、兩翼、三抓手、四保障）。一個核心，即價值育人，培育和踐行社會主義核心價值觀，這是教育改革和發展的動力源與方向標；兩翼驅動，即教師育人、家庭育人，這是教育改革和發展的夢之隊與責任人；三個抓手，即文化育人、榜樣育人、健康育人，這是教育改革和發展的關鍵環節與著力之處；四個保障，即創新育人、公平育人、實踐育人、開放育人，這是教育改革和發展的基本保障與制度基礎。
06
高等教育監測評估理論與方法
作者：王戰軍
出版社：科學出版社
簡介|監測評估是一種新的評估類型。本書是系統研究高等教育監測評估理論與方法的學術專著，全面闡釋高等教育監測評估的理論與方法，並從多個角度進行翔實的案例研究。書中導論部分概括全書的主要內容。第一章到第三章為理論篇，基於評估原理，探討新技術背景下監測評估的基本理論問題，對其發展動因、基本內涵和實現路徑進行詳盡闡述。第四章到第六章為方法篇，從一般方法的角度，構建監測評估的基本方法體系。第七章到第十一章為案例篇，將監測評估理論和方法應用於多個案例。第十二章展望部分結合信息技術的發展趨勢，憧憬未來高等教育、教育評估及監測評估發展的圖景。
07
教育研究方法導論（第9版）
作者：[美]維爾斯馬，於爾斯
出版社：教育科學出版社
簡介|作為本領域的經典著作，《教育研究方法導論》闡釋了研究過程中從選題到研究工具的所有核心問題。重點講解了研究問題的基本範式、文獻的引述、恰當研究設計的選擇，以及研究報告的撰寫和評價。其中，對定量和定性研究設計作了詳細講解；對測量、抽樣和統計方法等研究工具和手段問題也進行了介紹。
08
建構主義教育研究
作者：高文，徐斌艷，吳剛，高文
出版社：教育科學出版社
簡介|《建構主義教育研究》關於教育中建構主義的理論與理論基礎研究，建構主義視野中的學習、課程與教學，建構主義與學科課程教學設計，建構主義課程與教學案例研究，關於建構主義教育的反思與建構五個部分，為不同層面的教育研究者和實踐者深入理解建構主義教育提供了全景式的參照。建構主義以人類歷史的長時間視點、人類實踐的寬維度關照，提出了知識和學習的建構性特點，解釋了知識的生產和學習，從人類整體看和從個體的人看，何以可能，探討了如何以此為基點對學習和教育進行設計。
09
中國教育發展報告
作者：21世紀教育研究院，楊東平，楊旻，黃勝利
出版社：社會科學文獻出版社
簡介|本書重點關注了基礎教育治理與新高考改革，研究了中小學生減負、校外培訓機構規範與治理、新高考改革經驗與反思等熱點議題，盤點上海與山東的區域教育管理改革、兩岸教育創新動態等創新實踐，討論了農村教育出路、高校「雙一流」建設、高職教育發展等重要問題。教師眼中的教育、中小學生自殺問題、城鄉教育分化下農村學生的教育獲得等報告勾勒出年度教育調查的豐富面貌。
10
教育、公正與人之善：
教育系統中的教育公平與教育平等
作者：Kirsten Meyer
出版社：華東師範大學出版社
簡介|由於人們對教育公平、教育目的、機會平等等問題的看法存在分歧，如何實現教育公平，尚無定論。目前，關於教育公平，學術界主要分為平等主義和充分教育兩派，兩派觀點各有側重。本文選取了雙方論文共8篇，對教育公平進行了探討。
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