人間最美師生情——在台灣當客座教授的教學體驗
人間最美師生情
——在台灣當客座教授的教學體驗
今年二月初，我應邀來到台灣「國立屏東教育大學」做客座教授。屏東是台灣的最南端，據說台灣南部「深綠」的同胞居多，來之前我顧慮重重：一是台灣南部的學生是否接納我這個大陸教授？二是這些學生是否能聽懂我的「國語」？
來到台灣南部後，才知道媒體上所說的「深綠」、「淺綠」、「深藍」、「淺藍」，就像大陸三十多年前將人分為「地主」、「富農」、「貧農」、「資本家」一樣，是對人的一種硬性的立場劃分和人為的政治扭曲。所謂藍綠不過是南台灣同胞的政黨傾向，選舉時這裡可能有藍綠之分，生活中這裡絕無藍綠之別，更何況民眾的藍綠傾向也不是一成不變，屏東、高雄、台南各地同胞，無論藍綠大多純樸善良，尤其是這幾個月我教學和生活的屏東，時時處處都能感受到同胞的親切友善，來到台灣我真正領略到了「賓至如歸」的幸福溫暖。
當然，最讓人感到幸福溫暖的，還要數我的那些台灣學生，是他們讓我看到了人性的善良美好，是他們讓我對教師職業充滿了自豪。
在大陸供職的華中師範大學，我也算是一名深受學生歡迎的教師。平時，在課堂上經常聽到學生的掌聲，言談中經常聽到學生的讚美，我把這些全當作學生對老師的尊敬和恭維，聽到的掌聲和恭維多了，反而有點遲鈍麻木，無意之中將「非分所得」當成「理所當然」。來到台灣當客座教授的這兩個多月，純真而又細心的台灣學生，才讓我意識到自己對學生的付出是何等少，而從學生那裡得到的又何其多。我從前只習慣於學生對我的感激，而自己從沒有想到要對學生感恩。
由於我向來對學生十分嚴厲，上我的古代文學課不僅作業很多，課前我還要求學生當堂背誦詩文，我二月的第一次課就給台灣同學很大壓力，部分同學退選了我這門課。我向中文系蔣昀融秘書詢問少數學生退選的原因，才知道現在的台灣學生不太習慣背誦，尤其不習慣當堂背誦，也不習慣當堂回答和討論問題。不過，大部分同學還是堅持了下來，我和我的台灣學生語言上沒有任何障礙，他們平時交流都是用國語，而且國語都比我講得標準地道。第二次上課時一位非常活潑的男同學顏寀寰，在課堂上公開對我和同學們說：「戴老師講課給了我全新的感受，與過去我在課堂上聽到的大不一樣，我不喜歡那些照本宣科的老師。」有一次下課後，一位膽小的女生悄悄對我說：「老師，您的課太精彩了！」隨著上課次數越來越多，課堂上也越來越活躍，學生越來越喜歡聽我講課，我也越來越喜歡這些學生，總之，台上台下師生越來越「心心相印」。
我在大陸和台灣都是一樣地上課，但兩地學生卻有完全不一樣的反應，我也有完全不一樣的感受。我那些大陸學生通常都比較「豪放」，課堂上聽得過癮了就「啪啪」給你送來一陣掌聲，一下課背起書包就轉身走人，可能是課堂太大，聽講的學生太多，很少有學生臨走時和我說「再見」。我的這些台灣學生可大不一樣，他們比大陸的同齡人細心得多，禮貌得多，尤其是女學生比大陸女生溫柔得多，體貼得多，每次上課同學們聽得高興了，都報以會心的微笑，下課時全班同學更要一起道一聲「謝謝老師」。我問了一下台灣的同事們才知道，每次課後都給我道一聲「謝謝」，是台灣學生給我的殊榮，台灣的同行們很少享受到這種「特殊待遇」，這真讓我有點「受寵若驚」。同學們下課後總要繞到講台前，和我說一聲「謝謝」、「再見」、「今天很開心」。其實，台下聽講的學生們開心，台上講課的我更開心。同學們的熱情、體貼、溫暖，讓我完全忘記了自己「身在異鄉為異客」，讓我每天都沉浸在幸福溫馨之中。
我原定四月中旬返回大陸，剛好遇上國立屏東教育大學放十天春假，春假一結束我也要回大陸了，這個星期我便結束了台灣所有課程，最後一次是課堂閉卷考試。很多提前交卷的學生坐在桌前久久不忍離去，他們要等到全部考試結束後與我道別，雖然我與台灣這些同學只相處了兩個多月時間，但大家都難分難捨。
昨天中午，徐冠蓉和謝鎮宇同學，給我送來同學們精心製作的兩大張日期卡，這日期卡也是「惜別卡」。日期卡從我給他們上課那天開始，一直到我離開台灣那天為止，每一天下面都貼上了班上同學給我的一封來信。二月第一天貼的是庄宛蓉同學的來信：「建業老師：很高興能認識您，上您的課真是一大難得的享受，每次上課都非常期待，每次上課都非常開心。」三月一號是一位男生的來信：「建業老師：您的專業精神與精闢理解，令我深感敬佩。我會永遠記住人生中有您這位老師，實在是太難得了！雖然上課的時間不長，但收穫真的很多，能上到您的課，太幸運了！希望有機會還能再見到您，相處的時間太短了！受業：嚴毅升」。四月一號是顏寀寰的來信：「建業師：上您課的這些日子，我真格的寫了很多，也學了許多。在我一生之中，老師這門課可以說是最讓我成長的一門課。雖然這些日子真的辛苦了一點（對台灣學生來說），但我相信大家並不後悔。其實，大陸對台灣來說，或許只是不願面對的真相，我們對它既感到好奇，又害怕我們的文化被它取代（或許早就取代了）。是老師帶我們認識了中國，若有機會，我會去武漢看看。語已多，情未了，回首猶重道：『記得綠羅裙，處處憐芳草。』老師，英雄來日見！」能通過這兩個月的古代文學課，讓我的台灣學生認識到自己傳統文化的偉大，領略自己民族文學的優美，經由熱愛古代文學進而熱愛自己的民族，讓我的台灣學生因喜歡我講課而喜歡大陸，而喜歡武漢，這是我來台灣意料之外的收穫。最後一封信是徐冠蓉同學寫的：「戴建業老師：第一天見到老師，就覺得老師十分可愛，博學多聞。後來的日子，老師每一次上課都非常認真，讓我這幾個月受益良多……草木的豐茂，來自雨水的澆灌；心情的轉變，來自四季的遞嬗；我的進步，來自老師的教誨。如果有機會，我會到武漢，一定給老師發E-mail，當然也會常看老師的博客。」
大陸與台灣本就同根同源，所以我與台灣學生之間心有靈犀。來自台灣北部新竹市的謝羚在信中說：「親愛的戴老師：初次見到您時，深有如沐春風之感。您認真、細心、紮實的教學，讓我收穫滿滿，好欣賞您！」來自南部高雄的學生郭姿廷也說：「Dear建業老師：真的很榮幸能修到您的課，也很開心認識老師，老師超可愛！」來自台中市的賴盈如信中說：「老師：上您的課獲益良多，期末考試考得不好，真的很抱歉，對不起您！」來自台東到我課堂旁聽的劉家秀也在信中說「收穫滿滿」。讓我特別好奇的是一封顏禎儀同學的來信：「親愛的戴建業老師：雖然我沒有修您的課，但我在您的課堂上吃過便當，在您課堂上的便當特別好吃。聽同學們說，您上課不同於以前，感覺您好特別！」這真的是太神奇了，在我課堂上的便當也特別好吃！無論東西南北中的學生，我們在一起都非常容易溝通和理解，交流起來容易引起深深的共鳴。
我和這些台灣學生前世有緣，短短兩個多月時間就結下終生師生情誼，我眼中的「嬌嬌女」王文君給我寫信說：「親愛的戴老師：時間好快就溜走了，雖然很緊湊的上課時間，卻讓我學到好多好多。您爽朗的笑容與對詩詞的精闢見解，都讓我仔細收藏在心中。所謂『一日為師，終生為父』，雖然您沒有女兒，但感覺大家都像您的孩子一樣，您疼我們就如自己的孩子，您是一位好棒好棒的老師！下次換我們去大陸找您喔！謝謝您這段時間的教導！PS：我不是嬌嬌女啦！！」另一位女生林子棋在信中說：「老師的幽默與細心，不厭其煩地給我們講解課文，讓我真的很感動！像一位慈祥的父親，諄諄教導我們，無論是課業，還是人生品德。」我應邀到學生庄惠菡家作客，她爸爸是種蓮霧的高手，在她家吃到風味獨特的晚餐，吃到了香甜可口的蓮霧。惠菡在信的最後又鄭重邀請：「Dear建業老師：有機會再來我家玩，再來吃『蓮霧』嘍！」還有那位總是一臉笑容的洪蘭芳，很有點冷幽默的黃傑，認真細心的朱怡璇，刻苦善良的邱詩涵，很仔細又很害羞的曾世瑩，十分內秀但不善言談的王宣惠，很有感悟能力卻拖拖拉拉的吳家睿，聰明正直但不很認真的謝鎮宇，另外還有可愛的馬來西亞華裔留學生曹健祺，都給我寫下了感人至深的來信。還有一位來自大陸山東師範大學的交換生杜群智，一連給我寫兩封簡訊說：「能在台灣聽到您的課，是我一生的幸運。」大陸的學生好像沒有這種習慣，杜群智可能完全就被台灣的同學「同化」了。看著同學們這麼有創意的留別紀念，讀著同學們一封封情真意切的來信，我喉嚨一陣陣哽咽，眼睛也慢慢濕潤……
古人說「一日為師，終生為父」，現在應改為「一日為師，終生為友」。這次國立屏東教育大學安排我給本科生上必修課，只給研究生作學術講座。講座沒有考試，也沒有學分，聽過我講座的研究生出奇地友善，他們的名字我一個也叫不出來，但他們不管在哪裡遇上我都要熱情打招呼，有的學生還虛心地向我請教學位論文寫作。當然，由於和上課的本科生有個別接觸，我們相互了解要深得多，我們之間的感情自然也深得多，擅長文字表達的劉欣盈在信中悄悄對我說：「給親愛的戴老師：假如一個人都有個影響自己一生的老師，那影響我的老師就非建業老師莫屬了。感謝老師不嫌棄我的無知，感謝老師毫無保留地傾囊相授，那些日子的笑語，那些課堂上的回憶，將永存心中。謝謝老師給了我成長的機會，期待下次再相見！」
這裡我要對台灣的學生們說：這些日子你們給我的溫暖，給我的肯定，給我的榮譽，是我一生中寶貴的精神財富，是我作為一個教師拚命工作的強大動力。你們答對問題時的開心笑容，答錯問題時的尷尬沮喪，你們在課間休息時的調皮打鬧，在考試時的蹙眉沉思，你們的一顰一笑，一舉一動，都會珍藏在我的心中，在台灣的日日夜夜由於有了你們，將成為我一生最美好的回憶。
我曾多次到過新加坡、越南上課，給台灣北部中原大學學生上課，也曾在澳門大學講演，但時間都很短暫，而且多是給研究生開課，師生之間很少互動交流，只有這次在台灣開課的時間長，而且每周上課的次數集中，與同學們交流互動頻繁，我能隨口叫出每個學生的名字，一聽聲音我就知道是誰，閉上眼睛就能想起每個學生純真的笑臉。正是這一張張笑臉讓我深切體驗到了作為一個老師的幸福。
在這個世界上，再好的夫妻也難免磕碰，再甜蜜的愛情也可能散發銅臭，生意場上的夥伴只有永遠的利益，政壇上的朋友更只是互相利用，父子母女的摯愛主要是由於血緣，只有師生之情不沾不滯一塵不染，師生之間有理智的欣賞，也有心靈的交融。往往是因高度的責任感，老師在課堂上不厭其煩地耐心講解；由於對學生無私的關愛，老師在課內課外樂意傾心傳授，這裡沒有半點功利與貪心，老師在付出的同時也感受到了自我存在的價值，只有這時老師才有人生自我實現的「高峰體驗」。學生則對老師的愛心充滿感激，對老師的人格充滿敬意，對老師的才智更充滿欽佩，在與老師的交流中不僅拓展了自己的才智，也升華了自己的人格，師生共同將愛心、奉獻、無私、讚美這些人類的高尚情操表現得淋漓盡致。
我和台灣學生之間只有相互的奉獻和感恩，只有相互的學習與成長，在世上所有的感情之中，我們可以無愧地說：「這是人間最美師生情！」
2012．3．31於台灣
原刊《海峽瞭望》2014年2期
