教育丨買平板就能進實驗班：如何看待教育的公平性
「還是學生的錢好賺。」
這句話放在現實中一點也不為過，當利益的載體足夠大時，再純潔的花朵也會結出惡果。
而在這背後，除了教育逐漸商業化帶來的陰霾，還有關於教育公平性的拷問。
「買平板就能進實驗班」
近日，在鄭州某高中有家長爆料，校內老師要求學生購買3980元的平板電腦，3980元的費用包含了三年師生交互平台使用費、優秀學習資源使用費、平板電腦購買費。
據家長爆料，學校老師在家長會上向眾多學生家長介紹其功能，當時會上只有一名家長提出購買。
但是回家後老師給班級成績排名前20位的學生家長打電話，要求家長購買平板，稱只有買了平板才可以進實驗班，名額有限，並告訴家長不要和20名以後的學生說。
記者採訪了與學校合作的書店，書店回應稱，與學校確實合作過有關「智慧課堂雲教學」的項目，但是買平板才能進實驗班的事情並不是合作範圍，應該是學校自己定的。
事件經報道後，迫於輿論壓力，學校向各位家長發出聲明，稱因報名人數不多，學校決定取消實驗班，並最終根據學生填報志願進行平行分班，之前購買的一切費用將在近日內退還家長。
不難看出，學校的行為是在變相地向學生家長收取錢財，也難怪引得網友和家長憤怒。同時，這樣的行為對於個別學生也是不公平的。
「能而居之」一直是教育資源分配的標準，優異的學生上實驗班，中等的上重點班，再則還有平行班。
但是學校的做法卻是在打破這一標準，讓一些本可以上實驗班的學生因為無法負擔購買費用而錯過了更好的教育資源。
「教育公平的前提是資源平等」
什麼是公平教育？
不是說每個人都可以擁有，而是每個人都應該有選擇和被選擇的權利。
如大學教育是相對公平的。不會面臨分班，專業靠高考成績和自己興趣選擇，選課也不分專業，只要喜歡都可以上。嚴格意義上來說，大學是唯一實現平等教育的。
那麼教育資源除了課程、班級的選擇外，還有什麼？
答案是學校本身。
學區房，一個教育步入新時代後的產物。是教育資源壟斷導致階層固化的結果，也阻礙了教育改革的進程。
學區房所反映的教育方面的弊端，主要體現在一個城市教育資源的分配非常不均衡，造成一些所謂的「好」的優質中小學。
這樣導致的結果是並不是所有接受義務教育的孩子都可以享受優質的教育資源。
一個簡單的數據便能說明：2015年，北京金融街學區房已經達到40萬/平米。
傳聞中40萬/平的學區房內部
每個家長為了孩子的前途都會傾其所有，但是在學區房面前，並不是所有的家長都有能力為孩子鋪平道路。
教育資源分配不公的問題除了體現在學區房，也有內在的原因。這其中便有各地區中小學辦學質量存在差異。
教育部曾規定，要求各地選定一批中小學進行重點建設，而優質的教學設施、師資隊伍和教學質量等都需要大量的資金投入。這些費用有一部分由一些企業投入，而這些企業的子女便可以憑藉這筆費用充當學費，進入重點學校學習。
據2003年至2004年調查顯示：上層階層子女有60%就讀重點中學，底層子女60%就讀非重點中學。
如果資源分配無法得到平等對待，那麼教育也沒有公平可言。
「教育資源的交叉能否改變教育現狀」
前段時間，中國青年報發表的一篇名為《這塊屏幕可以改變命運》的文章引起了大家的關注。
文章提到，過去一年裡，有248所貧困地區的中學，通過直播，與著名的成都七中同步上課。
其中，成都七中在2017年有30多人被伯克利等國外名校錄取，70多人考進了清華北大，一本率超九成，號稱「中國最前列的高中」。
而其餘的248所高中，來自於中國的貧困地區，這些學校考上一本的人數僅是個位。
一塊屏幕，將這兩種截然不同的群體聯繫在一起，但網課並不是在此時才興起的。
大概在2010年左右，我生活的縣城就有學校引進了「網路直播」教學，初衷是為了讓更多的學生享受到優質的教學資源。
現在來看，這樣做比購買「學區房」來獲得優質教學資源所要花費的成本低多了，但這樣的交叉教學真的也讓學習的效率提高了嗎？
為了了解真相，記者專門到了直播的兩端——成都七中和近千公里外國家級貧困縣的雲南祿勸第一中學進行走訪調查。
祿勸一中學生在上網課
成都七中的學生不管是上課還是下課，都喜歡討論問題。更讓人驚訝的是，他們可以攜帶手機和平板電腦，用來接收教輔資料。
但在祿勸一中，有的學生會突然站起來，走到教室後面聽課，經歷過課堂的我也知道，那是他們太困了。
上課時，七中的老師提出了一個問題，底下的學生便開始積極地討論，可在這一端，只有鴉雀無聲的寂靜。我想，也許是七中高效的教學進度讓這裡的學生無所適從。
恐懼考試
「在其他學校，老師和學生儘力就行，但在七中不行，他們要求高效。」
而高效意味著和時間賽跑。七中每次在授課後都會一次性傳來十幾張試卷，每個學科都有。
對於七中的學生來說，這樣的節奏早已習以為常，但在祿勸一中，這裡的學生卻從來沒有面臨過如此繁重的學習任務。
王藝涵是鎮里中考的第一名，記者採訪她時，她回答道：「原來我這麼差，聽說七中的平行班成績考得不好，了解之後才知道，人家平均103分，我們只有30分。」
每一次考試後，都有學生哭泣，我怎麼會這麼差是他們不斷重複的話語，甚至到後來一聽說要考試便恐懼。
一塊屏幕，看似更加公平地改變了教育資源的分配，讓更多的學生享受到了優質的資源，但也暴露出了不少問題。
這個項目的負責人王紅接說：「兩個地方學生的差距有多大，我們一開始也沒有底，搞了一輩子教育，只希望最後不被罵。」
近年來，相關機構和部門在開創新的教育模式上不斷地努力著，目的是讓優質的教育資源能夠得到普及。網課的施行，是一次大膽的嘗試，而這塊屏幕最終能不能改變我們的教育現狀，還需要更多的投入和指導。
投資教育，是改變貧困最直接的辦法，也是使教育變得公平的重要途經。
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