從今天起，把孩子當成一個成年人看待吧
《魏坤琳的科學養育寶典》
歡迎來到攔江書院，同學們好！
以前在講武堂講課的時候，我經常說這麼一句話：當文字被創建之後，智慧就消失了。或者說，當文字被創建之後，智慧就顯現了。
這兩句話是矛盾的，我究竟是在說什麼呢？
我是在說：當我們閱讀的時候，實際上是在回應心裡的聲音。我們有智慧，那麼就可以在書中讀到智慧；如果心裡是迷茫的、暗黑的，那麼再有智慧的文字呈現在你眼前，你也是一片茫然。
有鑒於此，我們一直想尋找一本書——能夠擴張認知、增強人際經驗、在社會交往中變得圓潤、溫暖、有氣場、有智慧。
上哪裡找這本書呢？
忽然有一天，我眼前一亮，感覺這本書可以耶！
所以，今天隆重的把這本書推薦給大家，這本書的名字叫《魏坤琳的科學餵豬寶典》……呃，不對不對，是《魏坤琳的科學養育寶典》。
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很多同學聽了可能會想哭、想笑、想拿頭撞牆，也可能會說：老霧，你推薦的這本書是給媽媽看的。我們還沒結婚耶，或者孩子已經好大了，現在看一本餵豬……不是……看一本育兒的，對我有意義嗎？
我要說的是：有寶寶的媽媽要看，孩子大了的媽媽更要看，還沒有結婚的單身狗要看，不想要孩子的丁克也要看，甚至，你可能已經白髮蒼蒼，和老伴兒手挽手走在黃昏夕陽之下……我建議，你手裡拿上這本書。
是我神經嗎？我的同學們？不。
我們在談論認知，在談論如何從這本書中獲得力量。
《魏坤琳的科學養育寶典》非常有趣，文字淺顯，它有一種力量打動我們的心。它告訴我們，怎樣教育孩子，怎樣引導孩子。
可是，當我們面對一個成年人、陌生人的時候，跟這本書又有什麼關係呢？關係太大了。
如果，你想在人生的實踐中獲得智慧、獲得智力上的感受、獲得一種成就，那麼我建議你把這本書的要點按照四個方法來應用。
第一個：把孩子當成成年人來看待。
尊重孩子，尊重他的獨立人格。
前兩天，在網上看到一個故事。說一個孩子正在睡覺，他媽呼呼闖進來了。
他很惱火，說他媽：你要尊重我的隱私。
他媽一聽：嘿呦小樣的，你還要隱私？你要隱私，當年出生的時候怎麼不穿個褲衩？
媽媽的話在邏輯上無可挑剔，噎得他啞口無言。但是，道理不是這個樣子的。
媽媽應該尊重孩子的獨立人格，把他視為成年人。尊重孩子，用眼光和他交流、傾聽他。並且，把我們的期待降低，理解他的要求，在人際互動中，賦予他一種認知的力量。
第二個，把老闆當成孩子來看待。
當老闆辛苦經營時、當老闆指著你鼻尖罵時，你就這麼想：親生的、親生的。
這不是侮辱老闆，也不是阿Q精神，而是賦予我們一種認知的力量。
也就是說，哪怕是一個老闆，他也有他認知不足的地方。他對待我們，有時候會不到位，不該罵我們，應該尊重的時候，他暴露了人性醜陋的一面。可是我們該怎麼做？我們抽他嗎？
只有把他看成親生的，他有缺陷，哄著他、愛護他、照顧他、給他充足的成長空間，這是我們談的「智慧」。
我們在職場上，無論是同事還是老闆，你都把他當成一個可愛的小寶寶。你傾聽他的情緒化，傾聽他內心的浮躁和恐懼，傾聽他的絕望和呻吟。
那麼，你就會獲得一種強大的力量，
對方就會意識到：你才是他們要依賴、依靠、信服的那個人。
第三個，把陌生人當成親人來看待。
在陌生人面前，我們很內斂、很保守、非常緊張、非常恐懼，像一隻刺蝟一樣把自己縮起來。把尖露在外面，靠近我就扎你。
這樣不好，我們要強大。
讀完這本書後，你要意識到，陌生人沒有什麼存在感，他們很虛弱。那麼，我們把他們當成親人看待。
有個詞叫：如沐春風。
一個人和你打交道的時候，獲得一種愉悅感，他好爽，好舒服。這種爽，這種舒服來自何處？就來自於你拿他當親人一樣看待。
第四個：把親人像當成陌生人來看待。
有太多的人非常容易在親人面前脾氣暴躁，經常在網上看到這種案例。
比如說，一位女士，在工作中脾氣可柔和了，非常好說話，大傢伙都誇她是一個軟妹子。但是回家一進門，臉刷就變了。惡聲惡氣，罵聲不絕，攪得家無寧日。
為什麼會這樣？
因為她在現實中、在外邊有一種壓力，回到家中就流露出來了。這樣縱然她在外邊工作大夥都誇她好，可是她把自己的家弄得冰冷冷的，如同一個戰場、一個墳墓，這又有什麼意義？
導致這種狀況的出現就是定位的失准。
她對陌生人低聲下氣，軟語相求，但是對親人卻冷若冰霜，為什麼不能反過來？把親人當成陌生人來看待，我們知道他需要尊重，需要尊嚴，需要慰藉。那麼，我們就慰藉他。
當一個人把這四個點做到極致，你再來看《魏坤琳的科學養育寶典》，你就一下子有一種直擊心靈的力量。
你會說：這不就是我嗎？不就是我們正在做的嗎？這不就是我們能致力尋找、推廣、希望所有人都獲得的一種認知力量嗎？
《攔江小課堂》
問題一：孩子記憶力不太好，比如讀古詩詞多少遍他也記不住。關於孩子記憶力的提升，霧老師有什麼好的方法嗎？
這個問題提的好，我就喜歡記憶力不靠譜的小朋友。為什麼這麼說？
因為我小時候，我訓練過我的記憶力。那時我的腦子雖不說多壞，但也不像現在一樣有過目不忘的能力。所以我就發誓，把我的記憶力訓練出來。
我收集所有資料，做了很多東西，甚至還自己發明了一些很奇怪的方法。
春節之後，可能我們會把這些方法拿出來跟朋友們交流。這不光是在說記憶力，也不光是在說孩子，實際上我們希望把這些方法做成人生的生活方式。
比如，我教你一個法子，很快把《道德經》背下來、很快把《論語》背下來，甚至能夠把《莊子》背下來……
你一聽起來肯定覺得好恐怖啊，《莊子》書那老厚……厚，才能背它！人生玩的就是心跳，乾的就是蠢事。
可是這個絕不是我在這裡幾秒鐘能夠說清的，它可能甚至就一句話，更多的來自於課堂上的訓練。
春節後，我們的寫作課上會有這種訓練推出來，實現寫作能力，必須有超強的記憶力。
比如讀完《紅樓夢》，我一說哪一頁哪一節哪件事，你的腦子刷的一下把這本書打開，把這件事找到跟我交流。否則的話，你讀完我和你說了半天，你說：啊？還有這事兒嗎？我去查查。這樣，書不就白讀了嗎？
關於記憶力的辦法，年後我教你，你來教孩子，好不好？
問題二：我的英語不夠好，如何教導孩子學英語呢？
你的英語不好？太好了。如果你的英語好，新東方俞敏洪他們吃什麼？哈哈，這是開玩笑。
我們認真說，自身英語不好，很正常。每個人都有一些有缺陷的科目，看那些科目的書就像看天書一樣，死活拿不下來。
當我們在孩子階段，這些東西會困擾我們。但當我們成年之後，一定要回到孩子的階段，把不好的科目拿出來，好好揣摩揣摩。想一想，我當時為什麼拿不下來這個東西？然後探究它，思考它。
我悄悄告訴你，英語不夠好，一定是口語練習不足。學英語的人都有一個感覺：英語有一個轉化。什麼轉化？
剛學英語時，都要在腦子裡把它轉化成漢語跟原有的語言環境對接，這個轉化在什麼地方？突然有一天，英語就是英語，你不需要轉化，你自如的在腦子裡用英語跟他對接，這個時候，大腦里有兩種語言模式。你需要尋找大腦里的語言核在，你需要訓練自己。
反正你作為一個家長，天天閑著不如拿這個當成一個課題，每天琢磨、探討、破局。
在這個過程中，我再悄悄告訴你一個秘密。你的孩子冷眼看著：這個人怎麼這麼笨吶？他肯定沒有你的毛病，他的毛病體現在別的地方，他會找到一個好辦法，超過你。
這叫引導，這叫身教，這是看你是否喜歡自己的生命過程，是否喜歡自己家的破孩子，願意用這種方式引導他。我希望，你喜歡。
問題三：本書作者為什麼說：最好的科學養育在家裡，而不是在興趣班？
父母是跟孩子接觸最多的兩隻生物，是這概念吧？
興趣班的時間是有限的，增長孩子的見識，讓孩子一看：哇，地球上還有這麼多小破孩？還有小孩子在玩那種遊戲！只是一種擴張認知而已。
更多的時候，孩子是和父母相互互動、相互接觸的。
如果父母是有情趣、有生命激情的人，孩子就會和父母形成互動，他會有一生的樂觀、一生的信心。她會哪怕長得很醜走在街上，就好像她是一個第一美女一樣，那麼她會很容易獲得愛情、幸福、美滿。
反過來，現實中有很多女孩，或者男孩，長得非常帥、非常美，可是他們的內心脆弱不堪，這導致了他們的愛或者生命虛弱無力。
所以，父母是最好的老師，家裡是最好的課堂，這是真知灼見，是現實，是我們每一個人面對的挑戰。為了孩子，為了自身，還有，為了自我意志的擴張，我們必須完成這個營建過程。
謝謝。
《魏坤琳的科學養育寶典》
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本周走進一位大師的人生：
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《王陽明大傳：知行合一的心學智慧》是國際儒學專業岡田武彥花費25年心血的作品。作者以平實的筆調，運用豐富的史料，張弛有度、夾敘夾議地詳述了王陽明的傳奇一生及其思想的形成過程。
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下期預告
《深度學習》
※痴情得無法自拔的人，大多是窮人
※過了這個春節，我們又小1歲。
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