改善親子關係有助破除「網遊」魔咒

據《人民日報》報道，中國青少年研究中心最近發布了《中小學生網路遊戲的認知、態度、行為研究報告》。研究表明，超七成中小學生喜歡網路遊戲，普遍對網路持正面認知，並隨年級增高更積極。值得一提的是，這份報告同時指出，親子關係的緊密程度、表達類型和發展方向，與「網遊」沉迷的起因和狀態，有著高度相關性。

「網遊」因其低門檻性和高致癮性，近年來成為老師、家長的一大隱憂。從機制上說，這是由於它抓住了人對自我想像的嚮往，在一個虛擬現實中，給其真實世界中無法提供的成就感。尤其是從未成年人的心理角度看，「網遊」提供了一種「即時反饋」：玩家的任何一個操作，都可以即時轉變為看得見摸得著的分數、等級、獎勵等。孩子可以在「進度條」中看到自己的積分、排名，並在蠱惑性的提示語下，沉迷其中，層層「闖關」「升級」，乃至一發而不可收拾。在本次發布的研究報告中，我們看到競技類、賽車類遊戲備受孩子青睞，原因就在於其周期短、成效快，非常適合滿足遊戲者「立等可取」的功利心和虛榮心。

同時，它的「容錯度」也非現實可比。在「網遊」中，孩子的任何錯誤均可容納，並低成本地以「再來一次」的方式化解。人和世界的複雜性，一下子被二維化，在簡單的扁平世界裡，以「加分」和「扣分」來變化，也符合低幼年齡段的認識習慣。

所以，面對這樣的潛在風險，早在2007年，教育部、新聞出版總署、中央文明辦等八部門已聯合下發《關於保護未成年人身心健康實施網路遊戲防沉迷系統的通知》，決定在全國網路遊戲中推廣防沉迷系統。比如，當孩子的遊戲時間超過3個小時，遊戲將會提出警示，並通過經驗值減半、收益減半等方式促使孩子下線休息。毋庸置疑，這在短期內取得了明顯成效，但隨著時代、科技、經濟的進步，「網遊」日益增長的普及率、多樣性、低幼化，使其對教育的侵蝕和挑戰，變得愈加變本加厲。

本次報告的重要啟示，就是面對「網遊」的洶洶之勢，提出問題的根子，並不在遊戲本身，而在家長忽視、缺失，甚至放棄了在孩子成長關鍵期中的「生命在場」，造成了對心性呵護與心性指引的空位。心性在全世界都是相同的，比如趨利避害，比如孟子說的「惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心」，但其發展，會因不同的家庭文化、價值觀念、行為舉止而大相徑庭。在孩子尚小的時候，作為人生「第一任老師」的家長不及時地守護好、塑造好其心性，便會被無孔不入的「網遊」所佔據。退一步說，即使沒有「網遊」，也會有其他形式，帶偏整個家庭教育。

我們從研究報告中看出，民主性、開放性的家庭，往往具有更好的親子關係。因為更廣泛的話題可以在更全面、更客觀的對話基礎上交流，對「網遊」之利弊、長短，孩子就會更早地產生理性認識，從而改變自己的行為；另一方面，開明的家長，可以化害為利，共同參與孩子的「網遊」，形成共同語言，並在「網遊」的文化背景下，引導孩子思考互聯網技術、社交心理、數理知識、團隊合作等，對自己成長產生正向影響與啟示。

「網遊」真是籠罩在教育頭頂的魔咒嗎？很多人並不樂觀。但一個基本的事實是：在「網遊」各式各樣的門類中，本身就具有數量可觀的「教育類」或「益智類」遊戲。兩者是可以互補的。我們真正需要做的，是反思親子關係在「網遊」面前，是得到了有益強化還是負面消解？反思自己對孩子心性的呵護與引導，是否做到了「生命在場」？如果回答是肯定的，又何懼「網遊」魔咒？

（作者系江蘇省南通市通州區金沙中學教師）

《中國教育報》2019年02月27日第2版

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