藝術教育必須回歸素養本位，讓孩子更好接受藝術熏陶

【評論】

隨著2019年度全國高校招生美術類專業的省級統一考試（又稱「美術高考」）接近尾聲，我們看到，今年報考美術專業的人數較之往年又有新增長。在全社會對美好生活有著廣泛訴求的時代背景下，美術學科也必將迎來新的發展機遇。

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然而，在我國大中小學的教育中，應試教育的現象長期存在，「考試」是焦點和重點，為了考試過關，人才培養過程中往往不重視，或者忽略了美育。

在這樣的指導思想下，很多孩子其實處於美術技能學習的初階，眼裡只有「美術考試」，看不到美術的「全景」。筆者在一些美術培訓機構看到，老師對學生的輔導，例如對於畫好五官、畫好一雙手等，似乎有著現成的教學「模板」。這最大的害處，是捆住了學生的繪畫思維。僅僅從美術本身來看，如果停留在「畫得像」「考高分」的層次，對於廣闊的美術世界而言，僅僅是一個開頭。從更深遠的層面說，美術和其他技能不一樣，按部就班、一板一眼是美術的大忌，美術作為藝術，最後比拼的是獨特的創造性、超群的想像力和個體的思想性。此外，學習美術也不是一陣子的事兒，需要終生揣摩、琢磨，可謂藝無止境。

從高校層面看，很多學校為了實現學科的綜合發展，都開設了美術專業，但不能否認，由於各種歷史和現實原因，各高校的美術學科水平並不均衡。一些考生「迷戀」所謂的名校，而名校未必在美術學科方面實力就雄厚。坦率而言，多數非專業性美術院校，美術學科建設起步較晚，人才培養方向和目標也不算明晰。

美育的宏闊思想引領美術專業的航向，美術專業的發展充實著美育的廣度深度，不可能人人成為美術家，可人人都需要美育素養。唯有如此，我們的人生才能得到升華。因此，倡導審美素養培養迫在眉睫。

美育具有豐富的內涵，簡單地講就是審美教育，與德育、智育、體育、勞動教育並列，同時又是社會、學校、家庭，利用審美活動本身所具有的感染人、影響人、陶冶人的特點和功能，對人進行心靈塑造的教育活動，目的是塑造人們的美好心靈，使之和諧、均衡、健康發展。

在我國，美育有著悠久的歷史傳統，在古代，「樂教」與「詩教」，對人起著熏陶、感化的作用，影響人們的價值取向。進入近現代社會，蔡元培是倡導現代美育的第一人，率先引入「美育」一詞，強調美育「以陶養感情為目的者也」。王國維則乾脆將美育與德、智、體三育並稱「四育」，可見美育在他看來是何其關鍵。

在全國教育大會上，習近平總書記強調：「要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養。」這為我國當前和今後的審美教育指明了方向。

美育關乎人的全面發展。我們必須清醒地認識到,如果缺少了審美教育，我們的教育是不完善的。

美與真為伴、美與善同行。美育不光是開展各類藝術普及教育活動，更要努力塑造美好的心靈和行為。美育既是學校之責，也是社會和家庭的責任。大力開始美育，是整個社會的剛性需求。從社會維度看，要廣泛弘揚正能量，鼓勵人們積極踐行社會主義核心價值觀。從家庭維度看，培養良好的家風是關鍵，長輩和父母的優良品行，對於後輩具有潛移默化的作用。另外，在經濟收入普遍增長的今天，要樹立正確的消費觀，不搞攀比遠離奢侈，崇尚節儉與樸素。從學校維度看，除了開展日常的思想教育工作，還應大力開展中華傳統美德教育，並針對學生興趣愛好，進行美術、音樂、影視、戲曲等藝術門類的常識教育，不斷提升藝術鑒賞水平和審美能力。

（作者：陳華文，系中國地質大學〔武漢〕黨委宣傳部副部長、副編審）

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學習藝術，更是在為人生加分

從本質上來說，不論需不需要考試、能不能加分，藝術與語數外等文化課都同樣重要。

學習藝術，能提高孩子對自然美、社會生活美和藝術美的感受、鑒賞、評價、創造能力，培養健康的審美情趣和敏銳的審美感知能力。

學習藝術也有助於開發孩子的大腦潛能。學習藝術能促進孩子大腦的左右半球交叉並用，使形象思維和抽象思維協調運作，讓大腦潛能得到進一步開發，有效培養孩子的綜合學習能力。

音樂、美術等藝術形式，都具有無限的想像空間。對同一首樂曲、同一幅繪畫，不同的人可以有無數種不同的想像結果。學習藝術，給孩子的想像力帶來無限馳騁的自由空間，使創造力得以迸發、顯現。

學習藝術還能幫助孩子建立和強化自信心。音樂、繪畫等藝術形式，都有著當眾展示的特質，能給予孩子特殊的展示環境，讓孩子學會克服緊張、集中注意力、堅定信念。另外，孩子還能通過這種展示，感受到被接納、被鼓勵、被認可，從而加強自信心的建立。

如果說科學是用共同的語言揭示不同的世界，道德和宗教是用共同的語言揭示共同的世界，那麼，藝術則是用不同的語言揭示不同的人性世界。孩子一旦學會了用藝術的眼睛去看待世界，也就會自然而然地用這隻眼睛省察日常生活、反觀自我成長，從而在心靈上發現自我，在精神上獲得豐盈，在人生中活得從容！

因為任何的藝術教育都是有互通性的，包括我們的音樂跟繪畫、美術、以及一些現代藝術，都是有共通性的。並不是說音樂就是音樂，學琴就是學琴，彈琴就是彈琴，這樣的態度我是非常不贊成的。也希望家長在孩子學琴的時候關注這件事情，關於藝術教育的互通性我就講到這。

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