你一直以為故事只是給孩子磨耳朵的？有媽媽用故事改變了一個孩子

有一位媽媽很苦惱，因為她家的小女孩小貝每次上完廁所，都不提褲子，在幼兒園也毫不例外。上完廁所後，褲子半穿著從洗手間走出來，有時還因此摔倒，其他小朋友見了會哈哈大笑，一直等到老師發現了，才幫小貝穿褲子。

小貝的媽媽有些擔憂，不提褲子不僅習慣不好，還可能增加了危險，這位媽媽想給孩子進行性教育，可是感覺難以啟齒。

後來，她給小貝講了一個故事，叫「不提褲子的大貝」，大家注意，媽媽的故事角色「大貝」僅與女兒「小貝」的名字相差一個字，有助於代入感。

下面是故事的細節：

有一個小女孩名叫大貝，上完廁所不提褲子。有一天，大貝在外面上完廁所，光著PP就出來了。一個小丑看見了，拿著塑料袋追著大貝，要大貝穿塑料袋，大貝拚命跑，最終跑回家關上門；午飯時，大貝看見小丑拿著塑料袋敲門，奶奶發現並趕走了小丑；午睡時，大貝抬頭看見小丑在房間的窗外探頭看，手裡揚著那個塑料袋；下午時，大貝在房間里看繪本時，小丑在門外喊「褲子褲子」……大貝很害怕，她想起媽媽說過，「褲子不穿好，壞人就會來。」大貝立刻站起來，把褲子提上去了……後來再也沒見到小丑出現了。

故事聽完後，小貝說：「我不要讓小丑給我穿塑料袋，我以後會好好穿褲子」，後來也戒掉了上完廁所不提褲子的壞習慣。

講故事，哪裡好？

美國早期教育學者麗貝卡·伊斯貝爾等人做過一項研究，他們讓媽媽們給年幼小朋友傳達故事，一組的媽媽給孩子講故事，或許還配合生動的表情和動作；二組的媽媽給孩子讀繪本、讀故事。

結果，第一組的小朋友對故事的理解更好。為什麼？講故事並配合動作表情，小朋友容易理解，還能幫助孩子在大腦浮現故事畫面；在聽故事的同時，小朋友大腦中處理動作、視覺、聽覺等區域被激活，容易引起代入感。代入感繼而能幫助孩子趨向於做出與故事角色同步的行為。

所以，當爸媽要求孩子養成「上完廁所就提褲子」等方面的習慣，即使父母每天嘮叨頻繁，也可能遠遠沒有講故事那麼高效。

日常養育中，爸媽們有哪些事情，尤其適合用故事與小朋友溝通的？

1、孩子生活習慣的養成

除了幼兒說上面提過的穿褲子，還有吃飯前洗手、玩完玩具要收拾整齊、睡覺前要刷牙、丟棄的垃圾要放垃圾桶……這些生活習慣，父母們都可以通過講故事的方式「灌輸」。

舉例：小男孩吃飯前不愛洗手，爸媽怎麼辦？

一位媽媽在晚上的故事時間，是這樣給兒子講故事的：一隻叫咕嚕的細菌在空氣中飄啊飄，掉在了一個名叫多多的小男孩的玩具車上。當小男孩開始把手伸到玩具車，咕嚕就爬到了小男孩的手上。小男孩有個壞習慣，吃飯不洗手，還喜歡抓食物吃。咕嚕很高興，因為這樣的手指利於細菌發育，它瘋狂地生出一個個小寶寶，最終堆滿了孩子的手指。沒多久，小男孩開始肚子痛，他生病了。當他開始認真地洗手，細菌被洗掉了，他也很快康復了，從此他也養成了洗手的好習慣。

2、孩子負面情緒的處理

小朋友在成長過程中，負面情緒經常發生。例如一言不合就哭鬧、遇到小挫折很難過、玩具被其他小朋友玩壞了很憤怒、風箏沒抓緊飛走了很後悔……當爸媽們遇到小朋友這些負面情緒時，也可以通過講故事的方式教育。

舉例：玩具被其他小朋友玩壞了，小女孩很憤怒，爸媽怎麼辦？

一位爸爸在晚上的故事時間，是這樣給女兒講故事的：一個叫小茜的小女孩在廣場玩，被一隻可愛的芭比娃娃吸引住了，芭比娃娃是小女孩小靈的。小茜借小靈的玩具玩了一會，沒想到她幫芭比梳頭時，把頭髮拔下來了一撮……小茜嚇壞了，趕忙對小靈說對不起……

講到這裡時，爸爸還趁機問女兒，「如果你是小茜，是不是也會很害怕呀」，引導孩子對他人有同理心，消除憤怒。

3、培養孩子的禮貌社交

出門進門打招呼、公共場所不大聲喧嘩、跟小玩伴玩耍要友好相處不打架、滑梯鞦韆先到先得不爭搶……小朋友與人友好相處、培養禮貌社交等，爸媽也可以通過講故事的方式進行引導。

舉例：小女孩爭搶鞦韆，惹哭他人，爸媽怎麼辦？

一位媽媽在晚上的故事時間，是這樣給女兒講故事的：一個叫小野的小女孩到公園玩，看到一個小妹妹坐在鞦韆上輕柔地晃動，小野走上前把對方推倒在地，小妹妹磕破了嘴巴大哭，小妹妹的奶奶要把她抓起來……小野的媽媽趕到，帶小妹妹去看了醫生，小野還真誠地道歉。後來，小野再也沒有搶鞦韆了，而是學會了排隊。

4、父母們感覺尷尬或不知怎麼進行的一些教育

除了前面說過的兒童性教育，還有就是親人去世等方面的教育，很多父母不知道如何進行。因為東方的文化不喜歡過於「直接」，一是因為性教育尷尬，二是因為死亡教育忌諱，一些家庭骨子裡還有些少迷信……那麼這樣的情況下，父母們就可以用故事替代教育。

舉例：親人去世，小女孩難以理解，爸媽怎麼辦？

一位爸爸在晚上的故事時間，是這樣給女兒講故事的：一個老爺爺在被窩裡睡著了，睡啊睡啊感覺自己輕飄飄的，飄到了雲朵上，這時他看到腳下都是粉紅色的花朵，頭頂是紅彤彤的溫暖太陽。這時他聽到孫女的哭聲，他很想告訴孫女，自己去旅行了，他看到了美麗溫暖的世界。可是他說話，孫女卻聽不見，他想啊想，最後決定通過夢把想說的話分享給孫女。他看到孫女在夢中笑得很開心……

有些父母困惑，到底是找繪本給孩子講，還是自己編故事呢。其實兩種方式都可以，有時如果剛好能找到相關的繪本，那麼就按照繪本給孩子們講；如果找不到有關繪本或繪本不是很合適，那麼父母也可以發揮想像力，給孩子們編一個有教育意義的故事，甚至還可以和孩子一起編故事，互動能讓教育目的更印象深刻。

所以，大腦喜歡「吃」故事，父母想要傳達的教育，都能不知不覺地進入孩子的腦瓜里……試試看！

關鍵字：講故事、故事教育、親子閱讀、育兒方法、早期教育

幼兒說，作者為幼兒心理科普作家黃杏貞，已出版書籍《心理諮詢師媽媽的科學育兒法》（獲國家部級優秀出版物獎）。學習幼兒心理研究和知識，分享科學、實用、有價值的育兒心得。

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