陸樹程：重在揭示思想政治教育基本規律

思想政治教育基本規律是思想政治教育基礎理論中的重大問題之一。隨著思想政治教育實踐的不斷發展，思想政治教育領域出現的許多新情況、新問題，都需要從這個基本問題中尋求解答的方案。如何重新審視思想政治教育活動的歷史地位和基本矛盾，如何科學認識思想政治教育基本規律的具體內容，如何在社會轉型中創造有利於思想政治教育基本規律實現的相關條件，從而推動社會全面進步和人的自由全面發展，仍然是需要不斷深入研究的理論課題。當下，不少學者開始關注思想政治教育基本規律的研究，但是，尚未達成共識。江曉萍博士撰寫的《思想政治教育基本規律研究》一書，便是對這一重大理論問題的有益探索。縱觀全書，主要有以下幾個鮮明特點：

其一，以系統整體的思維方式審視思想政治教育的基本規律。

著作從人類社會發展的宏大視野，將思想政治教育視為人類社會普遍性的活動，把基本規律的研究納入人類社會發展的歷史進程中，堅持運用整體性觀點審視思想政治教育，闡明思想政治教育不是某個階級或政黨獨有的，而是貫穿在整個人類社會發展過程始終的社會活動，無論是古代的東方社會還是遙遠的西方國家，在不同的歷史發展階段都有形態各異的思想政治教育理論和實踐。由此揭示的基本規律符合人類社會演進的發展趨勢，也必將為思想政治教育實現科學化水平提供指導。

其二，以動態變化的思維方式考察思想政治教育的發展進程。

該著作以現實的人為立論基礎，從現實的人的需要出發來闡釋思想政治教育基本規律。著作從社會發展與人的發展歷史進程的雙重視角，深入動態地考察了思想政治教育與社會和人之間的歷史生成、演化及發展趨勢，從歷史發生的邏輯起點出發解讀其本質和內在規律性。思想政治教育要立足現實的人，把滿足現實人的現實需要、發展人的現實關係作為其存在的價值和終極目標。現實的人不僅是思想政治教育生成的歷史起點，也是思想政治教育基本規律形成的邏輯起點。只有從現實的人而非抽象的人出發，才能科學揭示思想政治教育基本規律。

其三，以辯證唯物主義的思維方式探討思想政治教育的基本矛盾及其規律。

規律是揭示事物發展必然趨勢的哲學範疇，事物發展的趨勢要通過事物之間或事物內部各個要素之間的矛盾運動過程來發現。該著作通過思想政治教育與內外部系統各要素之間的本質關係及其矛盾運動過程來揭示其內在規律。思想政治教育作為社會有機體組成部分中上層建築的重要方面，其基本矛盾是思想政治教育與社會發展、思想政治教育與人的發展之間矛盾運動的辯證統一，這是由馬克思主義關於基本矛盾的本質規定和思想政治教育現實發展的辯證過程所決定的。思想政治教育一頭挑著社會發展，一頭挑著人的發展，三者之間在相互作用中共同發展，最終實現社會全面進步和人的全面發展。因此，思想政治教育基本規律的主旨要義就是推動社會全面進步、促進人的自由全面發展。

其四，以具體問題具體分析的思維方式，探索實現思想政治教育基本規律的有效路徑。

規律是客觀的，發現規律是為了把握規律、運用規律，更好地推進思想政治教育實踐的發展。思想政治教育基本規律的運用和實現，是思想政治教育存在的價值和意義，但規律的運用和實現需要一定的條件。該著作探索了相關時空條件，追尋了實現思想政治教育基本規律的有效路徑。在現代社會，思想政治教育基本規律的實現是不可能一蹴而就的，需要經歷一個曲折發展、實踐創新的歷史過程。中國特色社會主義實踐為實現思想政治教育基本規律提供了現實條件，尤其是馬克思主義理論教育為實現思想政治教育基本規律提供了精神動力，中國特色社會主義文明建設奠定了實現思想政治教育基本規律的物質基礎和人文環境，高新技術尤其是信息技術的相關研究成果為實現思想政治教育基本規律提供了現實手段。

綜上所述，江曉萍博士所撰寫的《思想政治教育基本規律研究》一書，揭示了思想政治教育基本規律，對我國新時代思想政治教育理論和實踐的發展具有現實意義與創新價值。

（作者單位：蘇州大學馬克思主義學院）

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