融合教育拓寬殘疾孩子人生路

本報訊（記者 孫軍 特約通訊員 王曉娟）見到曉男時，他正在餐廳吃午餐，儘管動作不太熟練，但一直在努力嘗試。11歲的曉男是一名腦癱一級患兒，因生活不能自理一直在康復中心治療。2018年9月，曉男來到山東青島平度特教中心就讀，通過老師對其精細化康復訓練，現在他已經能自己吃飯了，有了一定的生活自理能力。

青島平度市教育和體育局黨組書記、局長柴生華告訴記者，從2003至今，青島平度市融合教育工作發展日新月異，從「隨班就讀工作支持保障體系實驗縣」到承辦青島市特殊教育現場觀摩會，多次在省級、全國特殊教育深化改革研討會上做典型交流，得到教育學者及專家的高度讚揚。

加大支撐助推融合教育實施

平度市實驗幼兒園的小明是一名孤獨症譜系障礙幼兒，語言表達、情緒控制能力很差，他拒絕老師接近、從不與小朋友玩耍。經過幼兒園老師三年特殊關心照料，他已經康復到能主動交流，也願意交朋友了，今年順利升入普通小學就讀。

為使特殊兒童更好地參與活動、體驗生活，青島教育局和平度市政府在該市每一個鎮（街道）注資5萬元建立一個資源教室，為隨班就讀學生個別化輔導提供了固定場所。資源教室設學習訓練、心理康復等區域，後期還將配備「精細化動作」和「運動與康復」教具，提高資源教室的效能。令人可喜的是：2016年9月，平度市政府投資2800多萬元建成了平度市特教中心，100多名殘疾兒童喜遷新校，贏得了殘疾學生家長的讚譽：「四人一間宿舍，有空調、獨立衛生間，費用全免，老師對待孩子比我們當家長的還有耐心。」

此外，平度市政府在財政緊張的情況下，撥付了從幼兒園到高中225名隨班就讀學生及125名送教上門學生的特教生均公用經費，免除了全市殘疾幼兒保教費和普通高中殘疾學生學費，為融合教育的全面實施提供了強有力的財力保障。

同心協力共鋪融合教育之路

2017年，平度九中腦癱一級隨班就讀學生軍港順利考入山東中醫藥大學，在高考時，學校為他申請到了高考延時30%和優先進入考場兩項政策。高中三年里，班裡兩名同學每天用電動三輪車載他去食堂吃飯，他的助學夥伴趙晨明因多年如一日照顧軍港而被評為「青島市十佳美德少年」。2017年評選的平度市十大最美教師中，有兩名是隨班就讀學生的老師；2018年，一名特教教師被評為「青島市最美教師」……近幾年，無私地關愛和幫助殘疾兒童在平度的師生中已經蔚然成風。

在全國殘疾兒童康復視頻會上，殘聯主席張海迪含淚講述了一位父親因絕望溺死九歲智障女童的事件，震撼了每一個特教工作者的心。「融合教育不只對殘疾孩子進行心理支持，而且注重對殘疾兒童的家長進行心理疏導。」特教中心老師說。

平度市提出，對殘疾兒童送教時除了關愛孩子更要注重對家長的心理疏導，通過家校共育形成教育合力，讓孩子充分享受來自學校和家庭的關懷，在成長中不斷感受快樂。

融合就業幫殘疾兒童融入社會

2017年，特教中心的第一屆智障孩子畢業了，小童攥著自己掙來的1600元錢跑到媽媽面前說：「媽媽，我掙錢了！」在學校和社會力量的幫助下，19歲的小童畢業後入職青島安康宜生商貿有限公司，為家庭減輕了負擔。

如何讓這些殘疾孩子有尊嚴地活著，一直是平度特殊教育的目標。2020年，平度將建成特教高中部，並與企業合作，教孩子一技之長，讓他們自食其力，真正融入社會。

為解決特教中存在的「送教就是送溫暖」等膚淺化的問題，青島教育局聯合平度市起草了一套青島市特殊教育質量監測體系，讓殘疾兒童不僅能夠公平入學，還能享受高質量的教育。

2020年是全面實現小康的一年，也是二期特殊教育提升計劃的收官之年。習近平總書記說：「在奔小康的路上，殘疾人一個都不能少。」柴生華表示，在融合教育這條路上，平度一定會攻堅克難，積極探索，為融合教育改革提供真實有效的經驗，同殘疾學生家庭一起奔小康。

《中國教育報》2019年03月12日第6版

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