深耕課程思政

課程思政建設的重點在「思政」，沒有正確導向的「思政」教育功能，課程教學就會失去「靈魂」，導致教書與育人「兩張皮」。

當前，課程思政在各高校如星星之火漸成燎原之勢，但從整體看，各高校還存在推進不平衡不充分的現象，課程思政理念還沒有在所有高校落地生根，不少高校的教師甚至職能部門負責人還存在認識不深刻、理解不充分、研究不深入、執行不到位等問題，迫切需要從立德樹人高度，優化頂層設計，加強統籌推進，推動認識再深化，實踐再出發，深耕厚植，持續發力，善作善成。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，「要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人」「要用好課堂教學這個主渠道……各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應」。高校是引人以大道、啟人以大智的重要場所，對學生發生作用的是課程，課程是人才培養的核心單元和核心要素，每一門課都應該求真、觸情、傳遞價值，不僅要幫助學生「專業成才」，更要促進其「精神成人」。

課程思政是指將教書育人的內涵落實在課堂教學主渠道，所有課程的知識體系都要體現德育元素，各門課都上出「思政味兒」，所有任課教師都挑起「育人擔」，形成全員、全課程的「大思政」教育體系，讓立德樹人潤物無聲、同頻共振。高校要致力於將實施課程思政作為全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦的深厚基石，把思想政治工作體系貫通學科體系、教學體系、教材體系和管理體系，形成高水平人才培養體系的創新實踐，致力於培養擔當民族復興大任的時代新人。

課程思政建設的基礎應在「課程」，沒有優質的課程，課程思政功能就會成為無源之水、無本之木。為此，尊重教育教學和課程建設規律，切實優化課程設計是重要前提和保障。課程思政建設的重點在「思政」，沒有正確導向的「思政」教育功能，課程教學就會失去「靈魂」，迷失「方向」，導致傳道與授業、解惑不能合一，教書與育人成為「兩張皮」。課程思政建設的關鍵在教師，教師是教書育人的實施主體，要在課程教學中切實承載起傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。課程思政建設的重心在二級院系，需要貫天接地，提高站位，建立起上下聯動、全員參與、同向同行、持續改進的常態化運行機制。課程思政建設的成效在學生，其實施效果如何，最終必須以學生的獲得感為最終檢驗標準。

筆者認為，新時代加強高校課程思政建設，要著力在六個方面下功夫。一是在提高思想認識上下功夫。高校要從培養社會主義建設者和接班人的高度出發，細化實施方案，持之以恆常抓不懈，形成工作聲勢，使職能部門、二級院系乃至廣大教師達成思想認同、理念認同、責任認同，進而做到使命自覺、行動自覺。二是在厚植家國情懷上下功夫，幫助學生樹立「四個正確認識」，引導學生在弘揚和踐行社會主義核心價值觀中做到勤學、修德、明辨、篤實，愛國、勵志、求真、力行。三是在提升教學能力上下功夫。廣大教師要轉變教學觀念、更新教學內容、改革教學方法，與時俱進提升教學能力，增強人格影響力，促使學生能夠真正「親其師，信其道」。四是在有機融入融合上下功夫。教師要注重把價值引領、知識傳授、能力培養有機統一起來，把價值觀培育和塑造，通過「基因式」融入所有課程，努力做到課程教學和「思政元素」有機融合，起到潛移默化、潤物無聲的育人效果，避免牽強附會、割裂曲解、生搬硬套。五是在濃郁教研氛圍上下功夫。課程思政屬性決定了它不應是個別課程的「盆景」「獨角戲」「小組唱」，而應是所有課程的「風景」「大合唱」，高校及院系要做好統籌設計，結合專業特色，加強全員教研，實現共同成長。六是在完善運行機制上下功夫。強化制度設計，著力長效機制，激勵與督促並舉，指導與研討結合，形成專業課教學與思政課教學緊密結合、同向同行的育人格局。從師與生、教與學、學與用、知與行等多個環節，科學評估課程思政的教育效果，不斷改進，久久為功。

從「思政課程」到「課程思政」「專業思政」，讓課程門門有德育，教師人人講育人，強化傳道授業的師者本色，彰顯立德樹人的課程底色，通過教學活動潛移默化地浸潤感染學生，正是我們當下要做的努力。

（作者系浙江師範大學外國語學院黨委書記）

《中國教育報》2019年03月14日第10版

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